苏科版九年级上册第2章 对称图形——圆2.6 正多边形与圆教案设计

这是一份苏科版九年级上册第2章 对称图形——圆2.6 正多边形与圆教案设计，共3页。教案主要包含了情境创设，新知探究，小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．了解正多边形的概念、正多边形与圆的关系，会判断一个正多边形是轴对称图形还是中心对称图形
2．会用量角器画正多边形，会用直尺和圆规画一些特殊的正多边形
教学重点
正多边形的概念及等分圆周的方法。
教学难点
正多边形的性质的应用及画正n边形的方法。
教学过程
教学内容
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
一、情境创设
观察下列图形
（1） （2） （3）
你能说出这些图形的特征吗？
二、新知探究
活动一：观察生活中一些图形，归纳它们共同的特征，引入正多边形的概念。
对正多边形的概念，教学时应该强调“各边相等”、“各角相等”，这两个条件是各自独立的。一个多边形的各边相等，它的各角未必相等：反过来，一个多边形的各角相等，它的各边未必相等
活动二：利用量角器作正多边形，探索正多边形与圆的内在联系：
（1）用量角器将一个圆n（n≥3）等分，依次连接各等分点所得的n边形是这个圆的内接正n边形；圆的内接正n边形将圆n等分；
（2）正n边形的中心就是它的内接圆的圆心。
学生观察，并回答问题
学生思考
通过图形让学生感受正多边形的特征
启发学生运用菱形、矩形作为反例来验证
活动三：探索正多边形的对称形。
观察与思考：下列图形中，哪些是轴对称图形？哪些是中心对称图形？哪些既是中心对称图形，又是轴对称图形？如果是轴对称图形，画出它的对称轴；如果是中心对称图形找出它的对称中心。
（1） （2） （3） （4） （5）
正是由于正多边形与圆有着密切的联系，所以应用圆的有关知识来研究正多边形的问题
活动四：研究利用直尺和圆规作一些特殊的正多边形的方法：
1．正四边形
作法
图形
1．在⊙O中作两条互相垂直的直径AC．BD．
2．依次连接A．B．C．D各点，四边形ABCD就是所作的正四边形
2．正六边形
作法
图形
1．在⊙O中作任意一条直径AD．
2 分别以A．D为圆心，⊙O的半径为半径作弧，与⊙O相交与B．F和C．E。
3 依次连接A．B．C．D．E、F各点，六边形ABCDEF就是所作的正六边形
三、小结
（1）了解正多边形的概念、正多边形与圆的关系，会判定一个正多边形是轴对称图形还是中心对称图形；
（2）会利用量角器画正多边形，会用直尺和圆规画一些特殊的正多边形。
学生对轴对称图形、中心对称图形的概念已比较熟悉，通过操作、思考，解答课本中提出的问题一般不会感到困难。
发挥学生的主体作用，通过学生的独立思考、实践，自主解决。
由于用直尺和圆规作图不能等分圆周，且作图过程较繁，因此有较大的局限性。