小学数学北师大版三年级上册4 植树第4课时教学设计

第4课时　植树

植树(两位数除以一位数的口算方法)

1．结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确计算。

2．经历实际分物的过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样性。

3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。

重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。

难点：理解一位数除两位数的算理算法。

一、复习导入

80÷4＝　　　3000÷6＝　　　60×8＝

3×11＝  100÷5＝  23×2＝

二、探究新知

1．直接出示问题，让学生思考。

师：要想知道每班平均分到多少棵树苗，需要知道哪些信息？

2．独立观察主题图，从图中获取信息，并完整地表达数学问题。

3．独立列出算式，并尝试计算出结果。

无论哪种情况，教学时，都让学生“摆小棒”动手操作，再把操作过程用算式记录下来，这样学生才能真正理解算理。

　　4.组织集体交流。

提问：30÷3＝10是“摆小棒”时的哪一步？6÷3＝2呢？10＋2呢？(数形紧密结合，加深对口算方法的理解。)

5．直接出示问题：“三(1)班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？”

(1)让学生独立解答，说一说自己的算法。

(2)给出点子图，用圈一圈的方式得到答案，借助直观模型验证自己的方法和结果。

三、巩固训练

1．算一算，你发现了什么？

(1)学生独立计算结果，并观察算式中数的变化规律，与同伴说一说自己的发现。

(2)组织学生集体交流。注意引导学生说清楚什么不变，被除数和商是怎样变化的。

如果学生理解有困难，教师可再出一组算式，让学生想一想，说一说其中的规律。如：20÷2，22÷2，24÷2，…

(3)出示笑笑写的算式，说出规律后，引导学生思考：52÷4该怎样算？

(4)总结质疑。引导学生回顾口算方法，并结合自己的口算经验，说说应该注意的问题。

2．完成P37“练一练”第1～5题。

四、课堂总结

针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。

植树(两位数除以一位数的口算方法)

36÷3＝12(棵)

30÷3＝10　6÷3＝2　10＋2＝12(棵)

答：平均每班分到12棵树苗。

本节课是在学生掌握两位数乘一位数，一位数除整十、整百数口算的基础上展开教学的，突出让学生在具体的情境中，探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。