重庆市缙云教育联盟2021-2022学年高二11月质量检测生物试题含答案

这是一份重庆市缙云教育联盟2021-2022学年高二11月质量检测生物试题含答案，共32页。试卷主要包含了单选题，探究题等内容，欢迎下载使用。
重庆缙云教育联盟2021-2022学年（上）11月月度考试
高二生物
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。

一、单选题（本大题共30小题，共45.0分）
1. 下列关于探索DNA是遗传物质的实验的叙述，正确的是（　　）
A. 肺炎链球菌的体外转化实验说明了DNA可以控制生物性状
B. 转化而来的S型肺炎链球菌的后代中有R型活菌和S型活菌
C. 噬菌体侵染大肠杆菌实验中，大肠杆菌是否裂解对实验结果没有影响
D. 用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌后得到的噬菌体都带有32P
2. 有关如图概念图的叙述，正确的是（　　）

A. ①表示的碱基有5种 B. ②表示核糖
C. ④表示脱氧核苷酸 D. ④表示核糖核苷酸
3. 如图为基因的作用与性状的表现流程示意图。请据图分析，不正确的选项是（　　）
A. ①过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成mRNA
B. ②过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成
C. 某段DNA某个碱基发生改变，但形成的蛋白质不一定会改变
D. 人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使结构蛋白发生变化所致
4. 如图为基因的复制和表达等过程。下列相关分析中不正确的是（　　）
A. 正常的人体细胞既不能完成③过程，也不能完成④过程
B. ②、③过程需要的原料有些相同，有些不同
C. ①、②主要发生在细胞核内，⑤过程发生在细胞质中
D. 人的镰刀型细胞贫血症、白化病性状分别是通过⑥、⑦途径体现出来的
5. 自然条件下的大肠杆菌，可遗传变异来源是（　　）
A. 基因重组和基因突变 B. 基因突变、染色体变异
C. 基因突变 D. 基因重组、染色体变异
6. 基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是（　　）
A. 在显微镜下都可观察到变异状况 B. 都能产生新的基因
C. 产生的变异对生物均不利 D. 都能产生可遗传的变异
7. 某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图（如图）。下列说法正确的是（　　）
A. 该病为常染色体显性遗传病
B. Ⅱ-5与Ⅱ-6再生患病男孩的概率为或
C. Ⅱ-6是该病致病基因的携带者
D. Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩
8. 图中，甲、乙表示两个水稻品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑤表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（　　）
A. ①→②过程简便，原理是基因重组
B. ④和⑤的变异都发生于有丝分裂中期
C. ③→④过程可明显缩短育种年限
D. ③→④过程与⑤过程的育种原理相同
9. 从图1酶切结果分析，图2中目的基因（长度为2.0kb）插入方向正确的重组质粒序号和作出该判断所用的限制酶是（　　）
A. ①，BamHⅠ B. ①，EcoRⅠ和HindⅢ
C. ②，EcoRⅠ D. ②，EcoRⅠ和HindⅢ
10. 草地金针虫幼虫长期生活在土壤中，严重危害植物地下部分，其成虫生活在地上，对植物一般无危害。使用杀虫剂一段时间后，其抗药性不断增强。研究发现金针虫常染色体上的抗性相关基因a可突变成a1或a2。下列相关叙述正确的是（　　）
A. 该草地土壤中的所有金针虫构成一个种群
B. 基因a1、a2的产生体现了基因突变的随机性
C. 杀虫剂定向选择金针虫，使其产生抗药性变异
D. 基因a、a1、a2的遗传遵循基因的分离定律
11. 下列对血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系表示正确的是（　　）
A. B.
C. D.
12. 体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生物化学反应，其中有（　　）
A. 蛋白质消化分解成氨基酸 B. 酶和激素的合成
C. 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 D. 乳酸与碳酸氢钠反应
13. 下列关于神经调节与激素调节关系的叙述，错误的是（　　）
A. 大部分内分泌腺的激素分泌可受神经系统的控制
B. 有的内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能
C. 神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主
D. 神经调节迅速、准确，作用时间长，作用范围广泛
14. 如图是反射弧的局部结构示意图，a、d两点分别为电表①和电表②两电极的中点，下列说法错误的是（　　）
A. 刺激c点，电表①偏转一次，电表②偏转两次
B. 刺激a点，电表①不会发生偏转
C. 兴奋由c传导到e时，发生了电信号→化学信号→电信号的转换
D. 刺激c点，若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上可以双向传导
15. 图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是（　　）
A. 如果a表示促胰液素，b可能是小肠粘膜细胞，此时胰液分泌增加
B. 如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆B细胞
C. 如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋或抑制
D. 如果a表示促甲状腺激素释放激素，作用于甲状腺细胞b，将导致甲状腺激素含量上升

16. 下列关于直核生物复制、转录和翻译的说法，正确的是（　　）
A. DNA复制过程中碱基互补配对需要DNA聚合酶的催化
B. ATP既能提供基因转录过程中所需的原料又能提供能量
C. 翻译过程中所涉及的mRNA、rRNA和tRNA均属于小分子
D. 复制主要发生在细胞核中，转录和翻译主要发生在细胞质中
17. 下列有关“骨架”或“支架”的叙述，正确的是（　　）
A. 生物膜结构的基本支架包含有磷脂和蛋白质
B. DNA分子的骨架是由排列在内侧的碱基对构成
C. 细胞质中支持细胞器的结构是细胞骨架
D. 单体有碳链作为基本骨架，多聚体没有基本骨架
18. 组成DNA的基本单位是（　　）
A. 核苷酸 B. 脱氧核糖核苷酸
C. 核糖核苷酸 D. 核酸
19. 如图是表示人体某些信息传递机制的模式图（箭头表示信息传递方向）。下列有关叙述中，正确的是（　　）
A. 若表示反射弧，则其信息都以局部电流形式传导
B. 若a为下丘脑，则c的分泌物可能是甲状腺激素
C. 若表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生于细胞核中
D. 若a、b、c依次为抗原、吞噬细胞、T细胞，则该过程为细胞免疫的反应阶段

20. 遗传密码子位于（　　）
A. DNA上 B. 信使RNA上 C. 转运RNA上 D. 核糖体RNA上
21. 下列现象中属于可遗传变异的是（　　）
A. 玉米由于水肥充足而长得穗大粒多
B. 人由于晒太阳而皮肤变黑
C. 人由于锻炼肌肉发达
D. 镰刀型细胞贫血症
22. 把普通小麦（六倍体）进行花药离体培养得到A幼苗，通过对幼苗滴加秋水仙素，并培育成B小麦植株，A和B分别是（　　）
A. 单倍体、六倍体 B. 三倍体、六倍体
C. 单倍体、二倍体 D. 二倍体、单倍体
23. 如图中字母表示真核细胞中所含有的基因，他们均不在同一条染色体上，下列有关叙述中错误的是（　　）
A. ②可能是①的单倍体
B. ①、③可能是单倍体，也可能是多倍体
C. ③一定是三倍体
D. 对于A、b基因来说，③、④一定是纯合子
24. 下列变异中，属于可遗传变异的是（　　）
A. 断尾的蜥蜴生出有尾的蜥蜴 B. 在室外工作的人肤色比较黑
C. 一只白猫产下四只黄色小猫 D. 长在阴暗处的植物叶片发黄
25. 下列有关生物进化的叙述，错误的是（　　）
A. 种群是进化的基本单位，种群数量大小会影响基因库的丰富度
B. 导致种群基因频率发生改变的原因是突变和基因重组
C. 源于不同祖先的生物，在相似环境中可进化出相似的形态结构
D. 一个物种的形成或灭绝，通常会影响到其他物种的进化
26. 如图为人体体液相互转化的示意图，图中①②③④分别代表（　　）
A. 血浆、细胞内液、组织液、淋巴 B. 淋巴、组织液、细胞内液、血浆
C. 淋巴、细胞内液、组织液、血浆 D. 血浆、组织液、细胞内液、淋巴
27. 下列三种生物学现象，产生的机理依次属于（　　）
①给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠休克
②当细菌进入人体后，机体产生特异性的抗体与之结合，从而抑制细菌繁殖
③小猪听到主人“噜噜”叫声就奔向主人
A. 体液调节、免疫调节、反射 B. 反射、体液免疫、激素调节
C. 体液调节、过敏反应、反射 D. 反射、自身免疫、体液调节
28. 临床上常通过抽取血样来检测激素水平，下表为某人血检中的两项指标。此人体内最可能发生的是（　　）
项目
测定值
参考范围
单位
甲状腺激素
10.0
3.1-6.8
pmol/L
胰岛素
1.7
5.0-20.0
mIU/L
A. 血糖含量低于正常 B. 细胞摄取更多葡萄糖
C. 神经系统的兴奋性降低 D. 促甲状腺激素分泌减少
29. 下列关于免疫失调的说法，正确的是（　　）
A. 过敏是由过敏原刺激机体使浆细胞受损引起的
B. 艾滋病、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病
C. 过敏一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤
D. 艾滋病感染者常常会出现各种并发症，且死于复合感染或者肿瘤
30. 下列与人体生命活动调节有关的叙述，正确的是（　　）
A. 二次免疫反应，记忆细胞迅速增殖产生大量抗体
B. 在反射弧中信息以局部电流的形式传到效应器
C. T细胞在体液免疫和细胞免疫中发挥不可或缺的作用
D. 血浆渗透压升高，垂体合成抗利尿激素的量增加
二、探究题（本大题共5小题，共55.0分）
31. 如图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：
（1）图1中方框内所示结构是 ______的一部分，它主要在 ______中合成，其基本组成单位是 ______，可以用图1方框中 ______（数字）表示。
（2）图2中以④为模板合成⑤物质的过程称为 ______，进行的主要场所是[⑥]______，所需要的原料是 ______。
（3）图2中RNA的形成是以 ______为模板形成的，密码子存在于 ______上。
（4）若图2①所示的分子中有1000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数最多不超过 ______，合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过 ______。
32. 雄性不育一般是指雄配子丧失生理机能的现象。玉米为二倍体雌雄同株植物，雄性不育基因（ms）对雄性可育基因（Ms）为隐性，该对等位基因位于6号染色体上。若某品系植株（甲）与雄性不育植株杂交，子代植株均表现为雄性不育，则甲为保持系。回答下列问题：
（1）让雄性不育植株与纯合的雄性可育植株杂交，所得F1表现为 ______。让F1自交，若所得F2的结果是______，则可验证基因分离定律。该F1不属于保持系，原因是 ______。
（2）研究人员获得了一种易位双杂合品系（乙），其染色体和相关基因如图1所示：

①乙在产生配子时，染色体行为正常且产生的雌配子活力均正常。按图1的形式画出乙产生的含异常染色体的配子，要求标出染色体的编号和相关基因。
②将乙作为母本与染色体正常的杂合雄性可育植株杂交，从子代中挑选得到染色体和基因组合类型如图2所示的植株丙。丙在子代中所占的比例为 ______。若丙能作为保持系，则其配子必须满足 ______这一条件。
（3）为获得大量的保持系应用于生产，以上述保持系为材料，培育保持系的方法是 ______。
33. 如图1表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，图2是一个家庭中该病的遗传系谱图（h代表致病基因，H代表正常的等位基因），请据图回答问题（已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG）。
（1）图中①过程发生在 ______期，②过程表示 ______。
（2）α链碱基组成为 ______，β链碱基组成为 ______。
（3）镰刀型细胞贫血症的致病基因位于 ______染色体上，属于 ______性遗传病。
（4）Ⅱ8的基因型是 ______，Ⅱ6和Ⅱ7再生一个患病男孩的概率为 ______，要保证Ⅱ9婚配后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为 ______。
（5）若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状是否可能发生改变？______。为什么？______。
34. 请完成人体内参与生命活动调节的物质的比较表格：
物质名称
生长激素
神经递质
抗体
淋巴因子
产生器官或细胞
（1） ______
突触前神经元
（2） ______
（3） ______
运输途径
通过（4） ______ 运输
作用
效应
在人体的生长发育中起关键作用
（5）
______
与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附
（6）
______
35. 下丘脑和垂体在人体的内分泌中起着重要的调节作用。如图所示是部分激素分泌调控模式图，主要包括①～⑤五个过程，a、b、c代表不同的激素。请回答下列问题：

（1）冬天，冷觉感受器受寒冷刺激产生兴奋，经过传入神经传到位于 ______中的体温调节中枢，引起人体产热增加，散热减少，维持体温稳定。同时兴奋传至 ______部位产生冷的感觉，引起我们主动添加衣物。
（2）垂体分泌b激素的量受到两种激素调节，这两种激素间的作用关系为 ______作用，②～⑤过程中属于反馈调节的是 ______，此外，在甲状腺激素分泌的过程中，还存在 ______。
（3）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，兴奋传至胰岛 ______细胞并使其分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于 ______调节。胰岛分泌的胰岛素通过体液运输到全身各处，对 ______细胞起作用。
（4）______分泌的抗利尿激素能促进 ______重吸收水分，减少尿量，并调节血浆渗透压。
答案和解析
1.【答案】A

【解析】解：A、肺炎链球菌的体外转化实验证明了DNA是遗传物质，即DNA可以控制生物性状，A正确；
B、转化而来的 S 型肺炎链球菌的后代中只有S型活菌，B错误；
C、噬菌体侵染实验中大肠杆菌是否裂解对实验结果影响很大，如标记DNA，大肠杆菌裂解会导致上清液放射性增强，C错误；
D、根据DNA半保留复制的特点，32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌后得到的噬菌体只有少部分含有32P，D错误。
故选：A。
1、格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、噬菌体侵染细菌实验中，分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用，噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，离心后上清液析出的是重量较轻的噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌。
本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

2.【答案】C

【解析】解：DNA的基本单位是脱氧核糖核苷酸，由图分析可知，①表示含氮碱基（分别是腺嘌呤（A）；鸟嘌呤（G）；胞嘧啶（C）；胸腺嘧啶（T））；②表示脱氧核糖；④表示脱氧核苷酸。
故选：C。
组成DNA的基本单位--脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸。
本题考查DNA分子的组成，要求考生识记组成DNA分子的基本单位，意在考查考生的理解和运用能力，属于基础题。

3.【答案】B

【解析】解：A、图中①过程表示转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成mRNA，A正确；
B、②过程表示翻译，除了需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP条件以外，还需要氨基酸的转运工具tRNA，B错误；
C、由于密码子的简并性等原因，某段DNA上发生了基因突变，形成的蛋白质不一定会改变，C正确；
D、人的镰刀型细胞贫血症是血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白异常，是基因对性状的直接控制，D正确。
故选：B。
根据题意和图示分析可知：图示为基因的作用与性状的表现流程示意图，其中①表示转录过程，②是tRNA，③表示翻译过程．基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病。
本题结合基因的作用与性状的表现流程示意图，考查遗传信息的转录和翻译、基因与性状的关系，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物等基础知识；识记基因控制性状的方式，能准确判断图中各过程的名称，再运用所学的知识准确判断各选项。

4.【答案】B

【解析】解：A、正常的人体细胞能完成转录和翻译，不能完成③逆转录和④RNA复制过程，③④只在少数病毒中存在，A正确；
B、②是转录，所需的原料是4种核糖核苷酸，③是逆转录过程，需要的原料是4种脱氧核苷酸，二者所需的原料不同，B错误；
C、①②表示DNA复制和转录，主要发生在细胞核内，⑤是翻译过程，发生在细胞质中，C正确；
D、白化病是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的，说明基因可通过控制酶的合成控制细胞代谢，进而控制生物性状；镰刀型细胞贫血症是由于控制血红蛋白合成的基因异常引起的，体现了基因可通过控制蛋白质结构来控制生物性状，D正确。
故选：B。
1、据图分析，①表示DNA复制，②表示转录，③表示逆转录，④表示RNA复制，⑤表示翻译。
2、基因对性状的控制方式有：①直接途径：基因通过控制蛋白质结构来控制生物性状；②间接途径：基因通过控制酶的合成控制细胞代谢，进而控制生物性状。
本题考示意图为素材，考查中心法则、基因控制生物性状的方式等相关知识，有一定的综合性，需进行比较分析，是综合能力提升的较好选择。

5.【答案】C

【解析】解：大肠杆菌是原核生物没有染色体，所以没有染色体变异的变异，不进行有性生殖没有基因重组，所以只有有基因突变。
故选：C。
生物可遗传变异的来源是基因突变、基因重组和染色体变异，基因突变主要发生在细胞分裂间期DNA复制时，基因重组发生在进行有性生殖的生物在减数分裂形成配子的过程中，染色体变异可以发生在有丝分裂过程中也可以发生在减数分裂过程中，但是只能发生在真核生物的个体中。
本题主要考查基因突变的相关知识，要求考生明确大肠杆菌属于原核生物，可遗传的变异只有基因突变。

6.【答案】D

【解析】解：A、在显微镜下不能观察到基因突变，A错误；
B、只有基因突变才能产生新基因，B错误；
C、基因突变和染色体变异具有多害少利性，C错误；
D、基因突变、基因重组和染色体变异都是遗传物质发生改变，属于可遗传变异，D正确。
故选：D。
可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。
（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，能对三者进行比较，再结合所学的知识准确答题。

7.【答案】B

【解析】解：A、由以上分析可知，该病为隐性遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴X染色体隐性遗传病，A错误；
B、若该病为常染色体隐性遗传病，Ⅱ-5与Ⅱ-6的基因型均为Aa，他们再生患病男孩的概率为，若该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ-5（XAXa）与Ⅱ-6（XAY）的再生患病男孩的概率为，B正确；
C、若为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ-6不是该病致病基因的携带者，C错误；
D、若该病为常染色体隐性遗传病，则Ⅲ-9与正常女性结婚，后代男孩和女孩都有可能患该病，D错误。
故选：B。
分析系谱图：Ⅱ-5和Ⅱ-6都正常，但他们有患病的儿子，即”无中生有为隐性“，说明该病为隐性遗传病（相关基因用A、a表示），可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴X染色体隐性遗传病．
本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图推断该遗传病可能的遗传方式，再结合所学的知识准确判断各选项即可．

8.【答案】B

【解析】解：A、①→②过程表示杂交育种，该育种方法简便，培育周期长，原理是基因重组，A正确；
B，④和⑤的变异都是抑制纺锤体的形成，发生于有丝分裂前期，B错误；
C、③④表示单倍体育种，可明显缩短育种年限，其中③过程常用花药离体培养法培养获得单倍体植株，C正确；
D、③→④过程与⑤过程的育种原理相同，都是染色体数目变异，D正确。
故选：B。
根据题意和图示分析可知：①表示杂交过程；②是连续自交过程；③是花药离体培养形成单倍体的过程；④是人工诱导染色体数目加倍的过程，常用秋水仙素处理；⑤表示人工诱导染色体数目加倍的过程，常用秋水仙素处理．
本题以育种流程图为载体，考查几种育种方法，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。

9.【答案】B

【解析】解：根据以上分析可知，重组质粒①被EcoR I酶切后，能得到5.8kb的片段；被BamH I酶切后能产生3.8kb和2.0kb两种片段；被EcoR I和Hind两种限制酶同时酶切后，产生了4.5kb和1.3kb的片段。而重组质粒②被EcoR I和Hind两种限制酶同时酶切后，产生的片段为2.3kb和3.5kb，与图1酶切结果不符合。综上所述，B正确，A、C、D错误。
故选：B。
分析图1可知，重组质粒被EcoR I酶切后，得到5.8kb的片段，说明重组质粒中只有一个EcoR I的酶切位点；重组质粒被BamH I酶切后产生3.8kb和2.0kb两种片段，说明重组质粒中有2个BamH I的酶切位点：重组质粒被EcoR I和Hind酶切后，产生4.5kb和1.3kb两种片段，说明重组质粒中有EcoR I和Hind亚的酶切位点，且二种酶切位点之间的片段为4.5kb和1.3kb。结合图2分析可知，重组质粒①符合上述分析的结果，重组质粒②中EcoR I和Hind酶切位点之间的片段为2.3kb和3.5kb，不符合图1酶切的结果。
本题具有一定的难度和综合性，考查基因工程的相关知识，涉及基因工程限制酶酶切位点的确定等相关知识，意在考查考生的识图能力、理解能力即数据处理能力．

10.【答案】D

【解析】解：A、种群是指生活在同一区域的同种生物的全部个体，而该草地金针虫包括土壤中和地上部分，故该草地土壤中的所有金针虫不能构成一个种群，A错误；
B、基因a1、a2的产生体现了基因突变的不定向性，B错误；
C、变异是不定向的，且在环境选择之前就已经出现，故并非是杀虫剂导致抗药性变异的出现，C错误；
D、基因a1、a2是由a基因突变产生的复等位基因，三者的遗传遵循基因的分离定律，D正确。
故选：D。
1、种群是指生活在同一区域的同种生物的全部个体。判断是否是种群需紧扣“同一区域”、“同种生物”、“全部个体”进行判断。
2、现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。
本题考查现代生物进化理论的主要内容、基因突变、复等位基因、种群的概念，要求考生识记重拳的概念；识记基因突变的特征，再结合所学知识判断各选项。

11.【答案】C

【解析】解：人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴。血浆和组织液可相互渗透，组织液渗透进入淋巴管形成淋巴，但淋巴不能回渗，淋巴循环是单向的，淋巴汇集后通过左右锁骨下静脉进入血液。三者关系如图：

故选：C。
内环境及其各组分之间的关系：
①内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴．
②各组分之间的关系如图所示：

本题的知识点是血浆、组织液、淋巴的关系，理解三者之间的物质交换及对题图的分析与识别是解题的关键．

12.【答案】D

【解析】解：A、蛋白质消化分解成氨其酸在消化道中进行，不在内环境中进行，A错误；
B、酶和激素的合成发生在细胞内，不是发生在内环境中，B错误；
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内，不是发生在内环境中，C错误；
D、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，血浆属于内环境，D正确。
故选：D。
本题是内环境的概念、组成和理化性质的考查，内环境即是细胞外液，由血浆、组织液、淋巴组成的，凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的反应都是发生在内环境中的反应。
本题的知识点是内环境的概念和组成，对内环境概念的理解和对各种生化反应场所的记忆是解题的关键。

13.【答案】D

【解析】解：A、神经调节主导激素调节，不少激素调节受神经系统的控制，A正确；
B、有的内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素能影响神经系统的发育，B正确；
C、在动物的生命活动中，神经调节和体液调节共同协调、相辅相成，但以神经调节为主，C正确；
D、神经调节迅速、准确，但作用时间短暂，D错误。
故选：D。
神经调节与体液调节的比较
比较项目
神经调节
体液调节
传递方式
电信号（神经冲动）、化学信号（递质）
激素及其他化学物质
调节方式
反射
激素——特定的组织细胞
作用途径
反射弧
体液运输
作用对象
效应器
靶细胞膜上的受体
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
联系
神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的

本题考查神经调节和体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记神经调节和体液调节的区别和联系，能列表比较两者，再结合所学的知识准确答题。

14.【答案】A

【解析】解：A、刺激c点，该神经元产生的兴奋不能传导到上一个神经元，因此电表①不偏转，A错误；
B、根据题意可知，a点为电表①两电极的中点，刺激a点，产生的兴奋同时传导到两个电极，因此电表①不会发生偏转，B正确；
C、兴奋由c传导到e时，经过了一个突触，发生了电信号→化学信号→电信号的转换，C正确；
D、刺激c点，若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一个神经元上可双向传导，D正确。
故选：A。
分析题图：图示是反射弧的局部结构示意图，兴奋在神经元之间只能单向传递，即由上一个神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或胞体，因此图中兴奋传递方向是向右。
本题结合反射弧的局部结构示意图，考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在神经纤维和在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识准确判断各选项。

15.【答案】C

【解析】解：A、a表示促胰液素是小肠黏膜细胞分泌的，能促进胰腺分泌胰液，但不能作用于小肠黏膜细胞，A错误；
B、a表示抗原分子，b可能是记忆细胞，但效应B细胞不能识别抗原，B错误；
C、a表示神经递质，作用于神经细胞，将使神经细胞兴奋或者抑制，C正确；
D、激素只能作用于靶器官、靶细胞，若a表示促甲状腺激素释放激素，则b是垂体，D错误。
故选：C。
1、与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰高血糖素能促进糖原（肝糖原）分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
2、神经递质分为兴奋型和抑制型两种类型。
本题结合图解，综合考查人体血糖调节、神经、体液调节等知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的具体作用；识记神经递质的功能；识记促胰液素的作用，再结合所学的知识准确判断各选项。

16.【答案】B

【解析】解：A、DNA复制过程中，以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，合成与母链互补的子链，A错误；
B、ATP为转录过程提供能量，ATP水解两次形成腺嘌呤核糖核苷酸，为转录提供原料，B正确；
C、翻译过程中涉及的mRNA、rRNA和tRNA均属于生物大分子，C错误；
D、真核生物的DNA复制和转录主要发生在细胞核中，翻译主要发生在细胞质中核糖体，D错误。
故选：B。
DNA复制、转录、翻译的比较：

复制
转录
翻译
时间
细胞分裂的间期
个体生长发育的整个过程
场所
主要在细胞核
主要在细胞核
细胞质的核糖体
模板
DNA的两条单链
DNA的一条链
mRNA
原料
4种脱氧核苷酸
4种核糖核苷酸
20种氨基酸
条件
都需要特定的酶和ATP
产物
2个双链DNA
一个单链RNA
（mRNA，tRNA，rRNA）
多肽链（或蛋白质）
特点
边解旋边复制，
半保留复制
边解旋边转录；转录后DNA
仍恢复原来的双链结构
翻译结束后，mRNA
分解成单个核苷酸
碱基配对
A-T，T-A，
G-C，C-G
A-U，T-A，
G-C，C-G
A-U，U-A，
C-G，G-C
遗传信息传递
DNA→DNA
DNA→mRNA
mRNA→蛋白质
意义
使遗传信息从亲代传给子代
表达遗传信息，使生物表现出各种性状

本题考查DNA复制、转录和翻译的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

17.【答案】C

【解析】解：A、生物膜结构的基本支架是磷脂双分子层，没有蛋白质，A错误；
B、DNA的骨架是由排列在外侧的磷酸和脱氧核糖交替排列构成的，B错误；
C、细胞质中支持细胞器的结构是细胞骨架，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动有关，C正确；
D、单体有碳链作为基本骨架，多聚体是由单体脱水缩合形成的，多聚体也有碳链作为基本骨架，D错误。
故选：C。
细胞骨架是由蛋白质纤维搭建起的骨架网络结构，细胞骨架与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动有关，而且能维持细胞形态、锚定并支撑着许多细胞器。
本题以基本骨架为例，考查DNA分子结构的主要特点、生物大分子以碳链为骨架、细胞膜的成分等知识，只要考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。

18.【答案】B

【解析】解：A、核苷酸包括脱氧核苷酸和核糖核苷酸，核苷酸是组成核酸的基本单位，A错误；
B、脱氧核苷酸是组成DNA分子的基本单位，B正确；
C、核糖核苷酸是组成RNA分子的基本单位，C错误；
D、核酸包括DNA和RNA，D错误。
故选：B。
核酸包括DNA和RNA，核酸由核苷酸组成，核苷酸包括脱氧核苷酸和核糖核苷酸，脱氧核苷酸是组成DNA的基本单位，核糖核苷酸是组成RNA的基本单位．
本题考查了组成核酸的基本单位，试题较简单，解答本题的关键是熟记组成DNA和RNA的基本单位并区分核苷酸和核酸的概念．

19.【答案】B

【解析】解：A、若该图表示反射弧，在两个神经元之间，兴奋是通过神经递质的方式进行传递的，并且在突触上发生的信号转变为电信号→化学信号→电信号，A错误；
B、甲状腺分泌甲状腺激素为分级调节，若a为下丘脑，则c可以代表甲状腺，其分泌物是甲状腺激素，B正确；
C、若该图表示细胞中遗传信息表达过程，则a、b、c分别表示DNA、mRNA、蛋白质，d、e分别表示转录和翻译，转录过程主要发生在细胞核中，另外在线粒体中也能发生，翻译发生在细胞质中的核糖体上，C错误；
D、若a、b、c依次为抗原、吞噬细胞、T细胞，则该过程可能代表细胞免疫的部分阶段，也可能代表体液免疫的部分阶段，D错误。
故选：B。
据图分析：图中a、b、c应表示可能存在的结构或细胞，d、e表示可能存在的相关物质。反射的结构基础是反射弧，其结构包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器；细胞中遗传信息传递过程主要包括转录和翻译；激素分级调节的枢纽为下丘脑，下丘脑分泌相应的激素作用于垂体，垂体也会分泌相应的激素作用于相关腺体，从而促进相关激素的分泌。
本题较综合，考查了神经调节、体液调节、免疫调节等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，能通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

20.【答案】B

【解析】解：遗传密码是指信使RNA中3个连续的碱基决定一个氨基酸，这3个连续碱基构成一个密码子。
故选：B。
密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，密码子共用64种，其中有3种是终止密码子（其中只有一种能编码氨基酸），其余61密码子都能编码氨基酸，且一种密码子只能编码一种氨基酸。
本题考查遗传信息的转录和翻译，解答本题的关键掌握密码子和tRNA的相关知识，能结合所学知识准确答题。

21.【答案】D

【解析】解：A、玉米由于水肥充足而长得穆大粒多是由于人为改变生长条件而引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不可遗传的变异，A错误；
B、某人长期在野外工作，皮肤变黑是由于环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不可遗传的变异，B错误；
C、肌肉发达是长期锻炼的结果，没有引起遗传物质改变，是不可遗传的变异，C错误；
D、人的镰刀型细胞贫血症是由于基因突变引起的，属于可遗传变异，D正确。
故选：D。
按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。变异能否遗传，关键是遗传物质是否改变。
本题考查了变异的类型，意在考查学生的识记和理解能力，解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。

22.【答案】A

【解析】解：A幼苗是由配子直接发育而来的，虽然含有三个染色体组，但仍称为单倍体，A幼苗进行秋水仙素处理后得到的B幼苗染色体数目加倍，细胞中含有六个染色体组，为六倍体，A正确，BCD错误。
故选：A。
判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的。若该个体是由未受精的配子直接发育来的，则为单倍体；若该个体是由受精卵发育来的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体。
本题考查单倍体、二倍体和几倍体的概念，要求考生识记单倍体和几倍体的概念，掌握区分一个个体是单倍体还是几倍体的关键，再根据题干要求作出准确的判断．

23.【答案】C

【解析】解：A、②可能是①的配子直接发育形成的单倍体，A正确；
B、①含有四个染色体组，③含有三个染色体组，若它们都是由配子直接发育形成的，则均为单倍体；若它们都是由受精卵发育形成的，则均为多倍体，B正确；
C、③含有三个染色体组，若它们都是由配子直接发育形成的，则均为单倍体；若它们都是由受精卵发育形成的，则均为多倍体，C错误；
D、对于A、b基因来说，③④中不存在等位基因，一定是纯合体，D正确。
故选：C。
1、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
2、判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的。若该个体是由未受精的配子直接发育来的，则为单倍体；若该个体是由受精卵发育来的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体。
3、染色体组的判断方法：（1）根据细胞中染色体形态判断：①细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；②细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体。（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”。（3）根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数。
4、分析题图：①中含有4个染色体组；②中含有2个染色体组；③中含有3个染色体组；④中含有2个染色体组；⑤中只含一个染色体组。
本题结合图解，考查染色体组的相关知识，要求考生识记染色体组的概念，掌握染色体组数目的判断方法；识记单倍体与几倍体的概念，掌握正确区分单倍体和几倍体的方法，属于考纲理解层次的考查。

24.【答案】C

【解析】解：A、断尾的蜥蜴的断尾性状是外界环境引起的，属于不遗传的变异，A错误；
B、在室外工作的人肤色比较黑是光照引起的，故是外界环境引起的，属于不遗传的变异，B错误；
C、一只白猫产下四只黄色小猫是遗传物质改变引起的，属于可遗传的变异，C正确；
D、长在阴暗处的植物叶片发黄是由于阴暗处合成叶绿素过少导致的，是外界环境引起的，属于不遗传的变异，D错误。
故选：C。
按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．变异能否遗传，关键是遗传物质是否改变．
本题考查了变异的类型，意在考查学生的识记和理解能力，解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．

25.【答案】B

【解析】解：A、种群是生物进化和繁殖基本单位，种群内不同个体可能含有不同的基因，因此种群数量大小会影响基因库的丰富度，A正确；
B、导致种群基因频率发生改变的原因是突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配和自然选择，基因重组不会改变种群基因频率，B错误；
C、自然选择是适应性进化的唯一因素，为了适应环境，源于不同祖先的生物，在相似环境中可进化出相似的形态结构，C正确；
D、任何一个物种都不是单独进化的，而是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化的，故一个物种的形成或灭绝会影响到其他物种的进化，D正确。
故选：B。
现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。
本题考查生物进化和生物多样性等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

26.【答案】D

【解析】解：分析题图可知①与②、②与③之间相互渗透，且②能进入④，④能回流到①，②③之间进行物质交换，因此①是血浆，②是组织液，④是淋巴，而③是细胞内液。
故选：D。
1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境。
2、细胞浸浴在组织液中，在细胞内液与组织液之间只隔着细胞膜，水分和一切能够透过细胞膜的物质，都可以在细胞内液与组织液之间进行交换。毛细血管动脉端的血浆中的许多物质会透过毛细血管壁进入组织液。组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，大部分能被毛细血管的静脉端重新吸收，进入血浆；小部分被毛细淋巴管吸收，成为淋巴。毛细淋巴管内的淋巴通过淋巴循环进入血液循环。组织液与淋巴、淋巴与血浆间的转化是单向的。
根据图示可知，①为血浆，②为组织液，③为细胞内液，④为淋巴。
对于内环境的组成的理解及对血浆、组织液、淋巴、细胞内液之间的动态关系的理解，并形成知识网络建构概念模型的能力是本题考查的重点。

27.【答案】A

【解析】解：①给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠会因血糖浓度过低而休克，属于激素调节；
②当细菌进入人体后，机体产生特异性的抗体与之结合，从而抑制细菌繁殖，属于免疫调节；
③小猪听到主人“噜噜”叫声就奔向主人是调节反射，属于神经调节。
故选：A。
人体内环境稳态的调节机制是神经—体液—免疫调节网络。
神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成。
体液调节的主要内容是激素调节，激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的起调节作用的物质，激素调节的特点是通过体液运输、作用于靶细胞或靶器官、微量高效。
免疫调节通过免疫系统完成，免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质构成，免疫分为特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包含细胞免疫和体液免疫。
本题考查了激素调节和神经调节的区别，意在考查学生理解和应用能力，解答此题的关键是正确理解和区别神经调节和激素调节．

28.【答案】D

【解析】解：A、图表中胰岛素的含量明显低于正常值，而胰岛素能够降低血糖浓度，因此该个体的血糖含量高于正常，A错误；
B、图表中胰岛素的含量明显低于正常值，而胰岛素能够促进组织细胞摄取葡萄糖，因此组织细胞摄取葡萄糖变慢，B错误；
C、图表中甲状腺激素的含量明显高于正常值，而甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，因此该个体神经系统的兴奋性升高，C错误；
D、图表中甲状腺激素的含量明显高于正常值，甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，因此促甲状腺激素的分泌减少，D正确。
故选：D。
1、甲状腺激素对动物的作用：促进动物个体的发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。
2、胰岛素能够促进血糖合成糖原，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。
本题结合表格数据，考查动物激素的调节，要求考生识记动物体内主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能，再根据表格数据进行推导，属于考纲识记和理解层次的考查。

29.【答案】C

【解析】解：A、过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时，所发生的组织损伤或功能紊乱，A错误；
B、艾滋病属于免疫缺陷病，但风湿性心脏病属于自身免疫病，B错误；
C、过敏反应一般不会破会组织细胞，也不会引起组织细胞的严重损伤，但是有时会危及生命，C正确；
D、艾滋病患者最终由于免疫功能丧失，常常死于复合感染或者肿瘤，D错误。
故选：C。
免疫失调引起的疾病：
（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。引起过敏反应的物质叫做过敏原。如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）。
（2）自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病。举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。
（3）免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病。一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病。
本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫过程，掌握由于免疫失调而引起的疾病的类型，能准确判断各选项中疾病的类型。

30.【答案】C

【解析】解：A、二次免疫反应，记忆细胞迅速增殖、分化，产生大量效应细胞，由效应B细胞产生抗体，A错误；
B、在反射弧中信息以局部电流和化学信号的形式传到效应器，B错误；
C、T细胞产生的淋巴因子可促进淋巴细胞的增殖、分化，在细胞免疫中增殖分化为效应T细胞发挥免疫作用，C正确；
D、血浆渗透压升高，下丘脑合成抗利尿激素的量增加，D错误。
故选：C。
特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫．
体液免疫过程为：（1）除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．
细胞免疫过程为：（1）吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应T细胞发挥效应．
本题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

31.【答案】核糖核苷酸长链片段  细胞核  核糖核苷酸  127  翻译  核糖体  氨基酸  DNA的一条链  信使RNA  333  21

【解析】解：（1）图1中含有碱基U，因此是RNA，方框内所示结构的名称核糖核苷酸长链片段。RNA主要分布在细胞质中，主要在细胞核中合成；其基本结构是核糖核苷酸，
由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基构成，故可以127表示。
（2）以④mRNA为模板合成肽链⑤的过程是翻译过程，是在⑥核糖体上进行的，所需的原料为氨基酸。
（3）图中RNA是以DNA的一条链为模板合成的，mRNA上三个连续相邻的碱基编码一个氨基酸，称为一个密码子。
（4）若图1的①所示的分子中有1000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中有碱基1000个，密码子个数最多为333个，所合成的蛋白质中氨基酸个数最多为333个，而氨基酸的种类最多21种．
故答案为：
（1）核糖核苷酸长链片段       细胞核  核糖核苷酸
（2）翻译  核糖体  氨基酸
（3）DNA的一条链     信使RNA
（4）333  21
分析图1可知：方框中的核苷酸长链含碱基U，因此是核糖核苷酸链，即RNA，其基本组成单位是核糖核苷酸；1分子核糖核苷酸是由1分子磷酸、1分子含氮碱基和1分子核糖组成，即图1中的1（磷酸）、2（核糖）、7（碱基）组成。
分析图2可知：图中①是DNA，②是转运RNA，③是氨基酸，④是mRNA，⑤是多肽链，⑥是核糖体。
本题结合细胞内遗传信息表达的示意图，考查遗传信息的转录和翻译，首先要求考生识记遗传信息转录和翻译过程，能准确判断图中各过程或物质的名称；其次还要求考生能根据图中信息及所学的知识答题，属于考纲识记和理解层次的考查。

32.【答案】雄性可育  雄性可育：雄性不育≈3：1  F1与雄性不育植株杂交，子代一半表现为雄性可育、一半表现为雄性不育   带有69雄配子不具有活力  让保持系进行自交

【解析】解：（1）让雄性不育植株（msms）与纯合的雄性可育植株（MsMs）杂交，所得F1为Msms，表现型为雄性可育。让F1（Msms）自交，如果遵循基因分离定律，则所得F2为Ms_（雄性可育）：msms（雄性不育）≈3：1。F1与雄性不育植株杂交，子代一半表现为雄性可育、一半表现为雄性不育，因此该F1不属于保持系。
（2）①乙在产生配子同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此易位双杂合品系产生的雌配子的染色体组合类型有6ms-9、6ms-96、69-Ms9、69-Ms96四种类型，其中6ms-96、69-Ms9、69-Ms96均含有异常染色体，如图所示：

②将该品系（乙）作为母本与染色体正常的杂合雄性可育植株杂交，杂合的雄性可育植株产生的雄配子共有2种类型，分别为6-Ms9，6ms-9，易位双杂合品系产生的4种配子中，其中69-Ms9类型的雌配子和6ms-9类型的雄配子受精产生题图2所示的植株丙，丙在子代中所占比例为（）×（）=。根据保持系的概念“某品系植株（甲）与雄性不育植株杂交，子代植株均表现为雄性不育，则甲为保持系”可知，雄性不育系不能作为父本，只能作为母本，则图2所示丙保持系在杂交时作为父本，产生两种雄配子。分别为保持系的后代全部不育，说明染色体和基因组合为   的雄配子不具有活力，后代才能全部为不育系。
（3）根据易位双杂合品系产生的雌配子均可育的特点，保持系产生的雌配子全部正常，而雄配子只有一种类型可育，所以让保持系进行自交或者进行植物组织培养均可得到大量的保持系。
故答案为：
（1）雄性可育   雄性可育：雄性不育≈3：1  F1与雄性不育植株杂交，子代一半表现为雄性可育、一半表现为雄性不育
（2）
      带有69雄配子不具有活力
（3）让保持系进行自交
基因分离定律实质是：在同一对基因杂合体内，等位基因在减数分裂生成配子时随同源染色体的分开而分离，进入两个不同的配子，独立的随配子遗传给后代。
本题主要考查遗传规律和减数分裂，考查学生的实验与探究能力和综合运用能力。

33.【答案】细胞分裂间  转录  CAT  GUA  常  隐  HH或Hh   HH  不可能  改变后的密码子对应的还是谷氨酸

【解析】解：（1）据图1分析，①表示DNA自我复制，时间是减数分裂前的间期或有丝分裂间期，场所是细胞核；②由DNA的一条链为模板合成信使RNA的过程，表示转录。
（2）根据碱基互补配对原则，DNA的一条链为GTA，因此α链碱基组成为CAT；β链为α链转录形成的mRNA，因此其碱基组成为GUA。
（3）图2中，表现正常的3和4生了个患病的9号，因此该病为隐性遗传病，由于“隐性看女病，女病男正非伴性”，由此确定镰刀型细胞贫血症的致病基因位于常染色体上，属于隐性遗传。
（4）由于Ⅱ9患病，所以3号和4号为Hh，因此Ⅱ8基因型是HH或Hh。由于Ⅱ6和Ⅱ7已经生了一个患病孩子，因此他们均为Hh，因此再生一个患病男孩的概率为。要保证Ⅱ9婚配后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为HH。
（5）
故答案为：
（1）细胞分裂间　转录
（2）CATGUA
（3）常　隐
（4）HH或Hh　HH
（5）不可能　改变后的密码子对应的还是谷氨酸
图示1中看出，由于基因发生突变，导致密码子改变，所翻译的氨基酸改变，导致产生异常的血红蛋白。
图2中系谱图可以看出，“无中生有为隐性”，该病为隐性遗传病，又由于“隐性看女病，女病男正非伴性”确定，该病为常染色体隐性遗传病，由此判断各个体的基因型，运用基因的分离定律进行计算。
本题具有一定的难度，考查了基因表达、系谱图的分析、基因分离组合定律的应用、基因突变等知识，要求考生具有一定的判断推理能力，并能熟练运用基因的分离定律进行相关计算。

34.【答案】生长激素  浆细胞  辅助性T细胞  体液  与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜的电位变化  促进B细胞增殖、分化

【解析】解：人体内的生长激素是由垂体合成并分泌的，神经递质是由突触前神经元分泌的，抗体是由浆细胞合成并分泌，淋巴因子是由T细胞分泌的。它们都是通过体液进行运输的。生长激素具有促进人体生长发育的作用；神经递质能够与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜的电位变化；抗体能够与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附；淋巴因子能促进B细胞增殖、分化为浆细胞和记忆细胞。
故答案为：
（1）生长激素
（2）浆细胞
（3）辅助性T细胞
（4）体液
（5）与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜的电位变化
（6）促进B细胞增殖、分化
1、垂体分泌生长激素，生长激素具有促进人体生长发育的作用。当幼年时期生长激素分泌不足，就会患侏儒。
2、神经递质是由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制。
3、抗体由浆细胞合成并分泌，能够与抗原发生特异性结合，使抗原的致病性、感染性丧失，使抗原在血液中沉集，便于被吞噬细胞吞噬。
本题考查人体内参与生命活动调节物质的相关知识，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般．

35.【答案】下丘脑  大脑皮层  拮抗  ④⑤  分级调节  B  神经和体液调节  几乎全身所有细胞  下丘脑  肾小管、集合管

【解析】解：（1）寒冷刺激人体皮肤里的冷觉感受器产生兴奋，经过传入神经传到下丘脑中的体温调节中枢，引起人体产热增加，散热减少，维持体温稳定，兴奋传至大脑皮层产生冷的感觉，引起我们主动更衣．在此过程中产热量等于散热量。
（2）垂体分泌b促甲状腺激素的分泌量受到促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的调节，这两种激素间的作用关系为拮抗作用，①～⑤过程中属于反馈调节的是④和⑤，且为负反馈调节。甲状腺激素的分泌过程也具有分级调节的特点。
（3）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于神经﹣体液调节．胰岛分泌的胰岛素通过体液运输到全身各处，由于全身所有细胞细胞膜上都有该激素的特异性受体，因此几乎对全身所有细胞都起作用。
（4）若细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑的渗透压感受器，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，该激素作用于肾小管和集合管，促进于肾小管和集合管对水的重吸收，以减少水的排出量，调节细胞外液渗透压。
故答案为：
（1）下丘脑    大脑皮层
（2）拮抗    ④⑤分级调节
（3）B    神经和体液调节    几乎全身所有细胞
（4）下丘脑    肾小管、集合管
据图分析，①为下丘脑合成TRH，运输到垂体，垂体分泌TSH（激素b），激素a为生长激素，c为甲状腺激素，④⑤是甲状腺激素的反馈调节是抑制作用，②③是促进作用。
本题的知识点覆盖面较广，需要学生熟练掌握血糖调节、体温调节、水盐调节、下丘脑的相关知识才能解决相关问题。