人教部编版坚持国家利益至上教案及反思

这是一份人教部编版坚持国家利益至上教案及反思，共4页。教案主要包含了教学设计思路，教学过程，成功之处，存在的问题和再设计思路等内容，欢迎下载使用。


教学反思
本单元的教学内容是统编版七年级上册道德与法治（2020版）第四单元维护国家利益。
基于本人上完课的感受和课后专家评委们精心细致的点评感悟的启发，以下是我对本堂课教学的反思：
一、教学设计思路
课标对本节首先以对利比亚撤侨问题的思考，学生感受到维护国家利益的重要性，由此导入新课。引用“英雄模范人物事迹”和“社会热点事件”，引发学生对树立维护国家利益的意识，如何正确处理国家利益与个人利益的关系，通过长津湖的相关视频，让学生明白为了维护国家利益，有时可能会要献出自己的生命，让学生意识到如何捍卫国家利益，引发学生思考，突破难点，突出重点。最后，采用完善知识网络的方式巩固学生的学习效果。
二、教学过程
本节课通过认识篇、捍卫篇、践行篇三个篇章组建课堂，引用“英雄模范人物事迹”和“社会热点事件”，引出课堂主题：坚持国家利益至上。通过一个又一个的活动的开展，引发学生思考，为什么要坚持国家利益至上？怎样捍卫国家利益？从而认识到作为青少年的我们要始终把国家利益放在第一位，在日常生活之中，从身边小事做起，从班级、学校爱起，自觉遵守道德与法律，积极为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。
三、成功之处
1. 教学设计完整，活动的设计符合新课标要求，符合学生学情，教师语言表达能力较强，及富感染力，引起学生学习与思考的兴趣，使得学生积极参与活动之中，教学目标自然生成。教师语言表达极富感染力，学生的行为习惯贯穿始终。
2. 教学目标清晰，板书整齐一目了然，发音清晰，重难点突出，教学流程完整，目标明确。组织和引导学生开展了探究讨论活动，激发了学生的主体意识和创新精神。孩子们在学习知识的学习过程中，思路清晰，内容完整，抓住重点，突破难点。理解→掌握→运用，层层深入，环环相扣。
四、存在的问题和再设计思路
1.对于各环节的时间把握不够，关于树立国家利益至上意识部分给学生思考的时间太少，因此对课堂环节的把握不够，不能够引起有效学生思考并得出答案。应该给予学生更多的思考和探讨时间，充分调动学生学习的积极性，应该有效地引导学生思考，然后才进行总结，要能充分调动学生回答问题的积极性
2.活动形式单一乏味，只有学生讨论一种活动形式，应加入多种活动形式调动学生学习热情与学习积极性。比如：运用情景剧，既然学生参与，又让学生感受，从而丰富课堂活动类型。
3.提问设计不够准确，教师语言表达不够专业，应加强问题设计的针对性，加强政治学科术语的运用，加强专业性。
4.教学设计选材过多，运用的材料多，使得显现时出现以下几个问题：（1）选材没有考虑到学生是否认识了解材料中的人物。（2）选材过多，使得PPT页面布局略显混乱，画面不精美。（3）材料中，长津湖的视频声音太大，没有对视频进行二次剪辑。所以素材选用应选择符合学生学情和认知水平的，可以尝试一案到底的教学设计思路，把长津湖的内容深挖，既精简了素材，又加强了深度，还迎合了社会热点。
总之因为上述原因，课堂最终呈现效果受到影响，应吸取教训。在今后的教学活动之中，大胆加入自己新颖的思想，创新课堂，还应该加强自身的修炼，不断提高个人的专业素养和政治敏感度，多倾听前辈们的意见和指导，多听课、多学习、多钻研，教育是一场漫长而重要的修行，要不断提升自己，坚持在教育的道路上越走越远！