湘教版六年级上册2 地震教案及反思

这是一份湘教版六年级上册2 地震教案及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，猜想假设，制订方案，实施探究，汇报交流，拓展创新等内容，欢迎下载使用。
教学内容
地震 第 10 课时
教学目标
知识与技能：了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
过程与能力：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
情感与价值观：让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。
教学重点
对地震的成因进行推理、想象。
教学难点
对地震的成因进行推理、想象。
教学准备
毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的干木棍（每人一根）。
教学过程（集体备课部分）
个人备课部分
一、情境导入
2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。
看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？学生交流感受。
二、猜想假设
引导学生提出问题，确定本课的中心问题。
确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想到了什么？关于地震，有没有问题要提出来？
（1）学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……
（2）确定本节课主要研究解决的问题。
三、制订方案
根据地震现象，研究地震的成因。
（1）观察地震现象
结合资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？
（2）研究地震成因
我们可以根据上节课所学的方法，来推测一下：地震的成因？
学生猜测。
四、实施探究
把毛巾、木棍放好。
用毛巾和木棍来模拟岩石层：
（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？
（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？
实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想象地震是怎样形成的？
学生进行实验，汇报实验现象。
地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。
大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。
世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。
五、汇报交流
1、地震与人类生活的关系
既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？
地震有什么好处吗？
（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。
2、避震小知识
既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?
六、拓展创新
避震演习：大家知道的不少，做起来怎样呢？下面我们就来进行一次现场避震演习。
发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。
师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。
虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？
以四川汶川地震为例，学生感受地震的危害性。
了解地震的成因。
以实验来模拟地震的形成过程。
鼓励学生讨论地震与人类生活的关系。
板书设计
地震是由岩层断裂所产生的震波引起的
教学反思
通过对地震的学习，知道地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
安全五分钟教育
交通安全教育