西泠版三年级下册第13课 竖折折钩教案

第十三课     竖折折钩

教学目标：

1、使学生认识竖折折钩，能分辨竖折折钩的形态特征并掌握其写法。

2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频，尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“鸟、佛、号、弘”四个例字。

3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学分析：

教材编写分析

   《竖折折钩》是三年级下册第单元的第一课。本课板块包括“看一看、练一练、找一找和知识链接”四个部分，要求学生通过学习和练习竖折折钩，将“鸟、佛、号、弘”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。

教学重难点：

重点：掌握竖折折钩的书写。

难点：竖折折钩的竖、横、钩形态有不同的变化，在不同字中写法有所不同。

教具准备：

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学过程

一、导入新课

教师课件出示“找一找”板块中的一组字，

除去横、竖、点、撇、捺等基本笔画外，这些字中都有一个类似的复合笔画，由竖、横、钩组成。请学生找出其中相同的复合笔画。

师揭课题，板书：《竖折折钩》

二、学习新知

1、学生观察，谈感受，尝试书写

（1）师示范课本上第一种竖折折钩的书写，边写边解说该笔画的书写要点：

    竖斜而长，由粗渐细顿笔调锋写横，横较平，向右下按笔再写竖，此竖粗面略带弧度，最后顿笔向左上出钩。

（2）教师示范第二种竖折折钩地书写，边写边解说该笔画的书写要点：竖向左下斜，调锋写横，横略向右上斜，折笔后再写竖，此竖粗壮向左写，往顿笔调锋后左上出钩。

（3）师再次范写这两种竖折折钩，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖折折钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画这两种竖折折钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写竖折折钩的认知。

（4）学生尝试书写竖折折钩各三遍，教师巡视指导。

（5）请学生汇报，师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，对写得不好的笔画进行指导。

2、临写例字

（1）师示范本课四个带有竖折折钩的例字。

（2）教师对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折折钩的异同点及书写注意事项。

    边写边解说这些字中竖折折钩的书写要点：“鸟”字的竖折折钩为第一种写法，竖长横平，折钩较粗向左斜。“佛”字竖折折钩在第一种写法的基础上演变而来，竖短而横长，竖稍向左斜，折钩稍粗向左倾。“弘”字竖折折钩为第二种写法，短竖向左稍斜，调锋写横，横长于竖，折钩粗壮略带弧度。“哉”字竖折折钩为第二种写法，竖斜短，由粗到细，横向右上斜，由重到轻，折笔较长而向左斜。

（3）学生练习书写四个例字，先描两个，在课本后附的练习纸上再摹一个，师巡视指导。

（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对学生作业进行评价，以加强学生认知。

三、总结反馈

    出示“找一找”，强化学生对竖折折钩的认知。

（1）教师再次出示“发、萼、粵”三个字，请学生分析例字中竖折折钩的竖、横、钩是怎样配合的。

（2）教师总结：“发”字竖折折钩为第一种写法，竖斜横平，折钩粗壮有弧度；“萼”字和“粵”字的竖折折钩都是第二种写法，竖斜横倾，横长于竖，折钩粗长略向左斜。

（3）今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？

四、拓展延伸

（1）出示“知识链接”，介绍唐代书法家柳公权的《神策军碑》的基本情况及书法艺术的风格特点，引导学生欣赏《神策军碑》的用笔和结构特点，并与《多宝塔碑》相对照，体会其中的异同。丰富学生的书法文化知识。

（2）清洁、整理学具。

板书设计：

                     竖折折钩

（一）             （二）

竖：      斜而长             斜而短

横：      较平              向右上斜

折钩：    斜而粗壮带弧度    长而稍向左斜