小学英语接力版三年级下册Lesson 3 Touch your nose.教案设计

Lesson 3 Touch your nose.

教案 第1课时

教学主题 Look, listen and say & Look listen and do

一、教材分析

"Look, listen and say”板块呈现了一张女孩的脸，由此学习五官和头发的 英语表达。“Look, listen and do”板块通过下指令做动作的活动，学习Touch your…句型，并巩固新单词。

二、教学目标  

1.知识目标。

(1)   能听、说、认读单词 hair，eye，ear，mouth，your:

(2)   能听懂、会用指令用语Touch your…，并作出正确的动作

2.能力目标。

(1>能运用新单同指出五官=

(2)   能运用指令语和新单词正确下达指令=

1.    情感态度.文化知识，学4策略。

(1)   培养学生爱护五官的好习惯。

(2)   积极与他人合作，共同完成学习任务：

三、教学重难点 

1.    教学重点。

能听、说、认读单词ha i r ,eye ,ear，mo u t h  you r.并能够根据指令做出正确动作。

2.    教学难点

能用句子Touch your...向他人正确下达指令t

四、教学准备 

1.    教师准备。

多媒体课件、单词卡、配套音响、教学挂图等：

2.    学生准备.

课本。

五、教学流程设计

1.    热身活动

(1)   教师与全体学生打招呼,活跃课堂气氛，让学生快速融人英语学习的氛围中

(2)   教师分別找儿位学生进行一对一的打招呼问候：这个环节很简单，节奏快，可以让更多的学生参与进来。

2.    新知呈现与操练

(1)   教师利用课件呈现一张空白的脸（参考课本P7的人脸）。教师说: “Now let’s say hello to ."Oh! Who is she? Look，There is only a... ”引出 face: 教师领读单词，然后学生跟读、小组读、开火车读新单词s

(2)   课件在刚才主人公的脸上呈现一个鼻子教师指着鼻子，说:“Look This is a...”引出nose教师领读单词。然后学生跟读，再以小组读、开火车读 的形式练习新单词的发音。

(3)   用相同的方式依次引出mouth，hair，eye，ear，学生反复跟读，再以小组 读、开火车读的形式练新单词

(4)   最后课件呈现出的Lingling完整的脸。教师问：“Who is she?”学生回 答:"She is Lingling. ”然后教师播放录音，学生先跟读，再小组读、“开火车”读新单词。

(5)   让接受快的学生上台担当小老师，边指着教学挂图上的五官，边领读单 词,其他学生跟读

(6)   游戏: 肓人摸象。

请一位学生上讲台站在黑板前，蒙上眼睛然后随意指Lingling头像上的 五官并猜一猜:‘‘A nose/face/mouth?”或"A eye/ear?”或"hair?”，台下的其他学生根据实际情况回答Yes或No。指对并猜对的学生指定下一位上台参加游戏的学生。

3.    巩固拓展

(1)   教师呈现板块二的教学挂图或多媒体课件边说"Touch your nose. ”边示范动作。学生跟读并学做动作教师讲解touch的含义及Touch your…句型的用法，然后播放录音。学生听录音跟读，模仿录音朗读，用同样的方法学习板块二的4个情景：

(2)   请几位学生轮流上台运用Touch your…句型给台下的学生下指令，台下的学生根据指令做动作也可以同桌间、前后桌间模仿课文中的情景开展活动

(3)   等学生熟悉了指令之后，师生间进行“我说你做”或“Simon Says”游戏 巩固本课所学的单词和句

4.    总结。

教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获， 形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.    听板块一、板块二的录音，跟读3遍。
2.    请你当小老师教一教父母说说本课学到的新单词。

七、板书设计

Lesson 3 Touch your nose.

Touch your."

face nose mouth hair eye ear

第2课时

教学主题 Look，listen and say Listen and draw

一、教材分析 

"Look，listen and say”板块通过大象和狮子的对话，呈现句型Look at me. This is my…"Listen and draw” 板块通过课堂活动重点学习 Draw a…句型。同时，两个板块的学复习了本课的新单词。

二、教学目标

1.    知识目标。

(1)   能听懂、会说句型This is my nose/hair/…

(2)   能听懂指令用语Draw a...，并正确_出相应的内容。

2.    能力目标。

能运用句子This is my…准确介绍自己的五官。

3.    情感态度，文化意识，学习策略=

(1)   培养爱护五官的好习惯。

(2)   积极与他人合作，共同完成学习任务

三、教学重难点

1.    教学重点

能听、说、认读单词look，at和my;能认读句型This is my…和Draw a...

2.    教学难点。

能用准确运用句子This is my…描述自己的五官。

四、教学准备

1.    教师准备

多媒体课件、单词卡、教学挂图、头饰、配套音响等

2.    学生准备

课本、白纸

五、教学流程设计 

1.    热身活动

(1)   教师领读单词hair，eye-ear，mouth，nose，face，学生跟读，复习上一课时 学过的单词。

(2)   活动:我说你做

教师说:“Touch your...”学生听到指令后做出相应的动作。

2.    新知呈现与操练。

(1)   教师请两位学生上讲台，准备在黑板上的人脸上添加五官。教师出示单词卡，台下的学生说出单词卡的内容。教师注意引导学生在名词前加上相应的冠词，从而复习a和an的用法。

(2)   教师再次呈现单词卡,并运用Draw a…句型和单词造句反复读3遍让学生跟读。然后变换不同的单词。

(3)   教师播放录音，学生跟读教师注意讲解draw的含义以及句子Draw a...的用法。

(4)   同桌二人运用Draw a…句型开展一人下指令一人画画的活动：

(5)   教师请全体学生将注意力集中在教师身上，说:“Look at me. This is my nose. ”同时手指指向自己的鼻子。教师重复示范句子:“This is my nose. ” 学生跟读。用同样的方式，更换不同的五官，反复操练This is my…句型

(6)   教师呈现板块三的教学挂图播放录音。学生看图，听录音跟读。

3.    巩固拓展

(1) 教师请部分学生戴上动物头饰，模仿板块三的情景进行角色扮演让学生运用This is my…句型介绍自己的五官。

(2)   师生间再进行一次"我说你|间”的活动这一次教师出示单词卡台下 的学生要运用Draw a...句型说出单词卡的内容。台上的学生画出该五官后，用 This is my…句型介绍刚画出的内容。

4.总结

教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获，形成对学习成果的自我评价：

六、作业布置 

1.    听板块三、板块四的录音跟读3遍
2.    试试用Look at me. This is my…句型向你的朋友介绍自己的五官

七、板书设计

Lesson 3 Touch your nose

Look at me. This is my…

face nose mouth hair eye ear