济南版八年级下册第二节 生物进化的证据精品学案设计

第2节  生物进化的证据

学习目标：

1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。

2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举解剖学证据和分子生物学证据提供材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。

3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够对生物进化证据有更深的理解，认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。

学习重点：

生物进化的主要证据——化石

学习难点：

生物进化的分子生物学证据

课堂导学：

一、化石证据：

引导学生思考地球上众多生物是怎样进化而来的，阅读课本P7-P9，观察图5.1-5

几种不同地址年代的化石，播放课件，根据图5.1-6马及其前肢的进化过程示意

图，回答下列问题：

1.各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有什么方面的差异？

2.这些差异与马的进化有什么关系？

3.马的系列化石说明了什么问题，说出你的观点。

引导学生观察图51.-7岩层与化石关系示意图，阅读课本，了解生物进化与岩层化石的关系，认识到化石证据对研究生物进化的重要性。

二、解剖学证据:

引导学生根据前面所学生物进化的化石证据思考延伸到解剖学证据层面上，要求学生阅读课本P9内容，播放课件，根据图5.1-8四种脊椎动物的前肢和人的上肢比较图示，回答下列问题：

1.鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢结构上有哪些相似之处，在功能上有哪些不同？

2.通过比较这四种脊椎动物的前肢和人的上肢，你能得出什么结论？

三、分子生物学证据：

引导学生根据现代科学的发展，将生物进化的证据延伸到分子生物学层面，阅读课本P11-P12，据图5.1-9不同生物细胞色素C的氨基酸序列差异比较，播放课件及视频素材，回答下列问题：

1.在图5.1-9所列生物中，你认为哪种生物与人的亲缘关系最近，哪种生物又与人的亲缘关系最远？

2.通过比较不同生物细胞色素C的氨基酸序列，你发现了什么规律？

随堂反馈：

1.通过对马化石的研究可以证明(   )

A.生物由水生到陆生的进化顺序   B.生物是进化的，物种是可变的

C.由复杂到简单的进化顺序       D.生物的体型由小到大的进化顺序

2.化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物(   )

A.越简单、低等，水生的越多     B.越复杂、高等，水生的越多

C.越复杂、高等，陆生的越多     D.越简单、低等，陆生的越多

3.关于化石的说法，不正确的是(   )

A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的

B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石

C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的

D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老

4.生物进化最直接的证据是(   )

A.分子生物学       B.比较解剖学        C.细胞学        D.化石

5.始祖鸟与爬行动物相同之处是(   )

A.被覆羽毛                       B.前肢形成翅膀

C.口腔中具有牙齿                 D.嘴的外形像鸟喙

6.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是(   )

A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹    

B.化石是生物的祖先

C.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序    

D.地壳岩石形成有一定顺序

7.在某地的考古挖掘过程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是(   )

A.越来越高等                   B.生物化石的结构越来越简单

C.生物化石的结构越来越复杂     D.陆生生物的化石增多

参考答案：

1.B  2.B  3.D  4.D  5.C  6.C  7.B