人教版 (新起点)四年级上册Lesson 2教学设计
展开Unit6 第2课时教学设计
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。
教学重难点
1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。
二、教学过程
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动
(1) 做游戏(聚焦灯)。教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。
(2) 看一看，猜一猜。教师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。
Tip:这里呈现了两种猜词方式。教师可以根据自己学校的情况选择性实施。 |
2. 呈现新的学习内容
(1) 引导学生观察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型知识进行描述，如：He/She is a ...
(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。教师提问：Binbin, Andy and Yaoyao are in the hospital. What are they talking about?
(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话内容。
3. 语言学习
(1) 听录音，看情境图理解对话。
(2) 再听录音，手指文字进行跟读。
(3) 第三次听录音，教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练
(1) 师生示范。师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。
(2) 学生两人一组表演对话。
(3) 邀请几组学生全班展示并进行评价。
(4) 教师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，教师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。然后让学生两人一组进行操练并展示。
B. Do a survey.
1. 了解活动要求
教师引导学生听录音，并仔细观察图片，了解活动如何进行。
2. 师生示范
教师可以用实物投影仪呈现自己的调查表，调查一个程度较好的学生，同时填写调查表格。
T: Hi, Helen. What do you want to be in the future?
S: I want to be a ...
Tips: 1. 活动示范一定要清晰，确保每个学生都清楚活动的方法及要求，确保其有效性。 2. 调查时，如果对方的名字不会拼写，可以引导学生用How do you spell your name?等来询问一下。 |
3. 小组活动
学生四人一组，仿照示范就职业理想进行调查，每人轮流接受提问。
Tip:还可以采取全班性活动，在规定时间内采访自己的朋友。程度好的学生可以多采访几个朋友，体现差异要求。 |
C. Let’s write.
1. 读问句，口头回答
2. 写出答句
3. 读一读，检查答句
4. 两人一组检查评价
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