小学英语人教版 (新起点)六年级下册Unit 5 Nature and CultureLesson 3精品教案

这是一份小学英语人教版 (新起点)六年级下册Unit 5 Nature and CultureLesson 3精品教案，共4页。教案主要包含了内容来源，主 题，课 时，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【主 题】Nature and Culture
【课 时】第3课时：Lessn3
一、本课教学目标
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Animals，Pets和Animal Wrld等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。[中国~&教育出#*%版网]
2. 引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。[来源^~:z&zstep.c@m%]
3. 引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的动物。
教学建议
A. Listen and number.
1. 热身引入
(1) 单词对对碰
教师可以选六个动物制作成单词卡，一式两份，共12张，打乱顺序扣在桌子上，然后请学生随机猜测和翻牌，如果两次的猜测一样，就将其正面朝上摆放，看看全部翻完用多长时间。如：
(2) 看看谁的反应快
请一名学生说一个动物类别名称，另一名学生快速说出属于该类别的动物，如：[中^国教育%出版~网@*]
Student A: Reptile.
Student B: Snake.
2. 听前做好准备
教师请学生看A项的图片，并对这些 图片进行谈论：What are these animals? What kinds f animals are they? 目的是让学生尽可能地熟悉这些图片及动物类别，为下一步听力活动打好基础。
明确听力任务：根据录音为几组动物图片标上序号。
3. 听中完成任务
教师告诉学生：The children are talking abut their visit t Animal Wrld. Nw let’s listen t see what they have seen.
接着播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标 序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 核对答案
教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：What animals did Ted/Sara/Bill/ Sherry see?
在核对完答案后，可要求学生尝试根据排好顺序的图片复述对话内容。
B. Let s talk.
1. 师生示范
教师与一名学生就B项几个问题进行谈话示范。
2. 学生小组活动
教师可以设计一个简单的表格，请学生就B项几个问题边交流、边记录，养成倾听和记录别人发言的好习惯。
3. 集体交流[来源:@zzstep.c&%*#m]
在交流时，可以请某个学生描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜出该动物名称。
4. “粉丝团”活动[来源:中国^*&教#@育出版网]
学生之间互相描述自己喜欢的动物，如果两个人喜爱的动物一致，则两人组合该动物的“粉丝团”；如果不一致，则再换一名同学进行描述，直至组团成功为止。
为了提高趣味性，可以要求在规定时间内未能成功组团的学生，为大家模仿一下自己喜欢的动物的动作，请大家猜是什么动物。
C. Let's read.[来源%:^@*中教网&]
1. 读前：导入
教师以简短的语言引导学生进人到阅读活动中来，如：D yu knw hw animals spend the winter? Different animals have different ways! Nw let’s read t find ut what the ways are.
2. 读中：完成任务
(1) 第一遍阅读的任务：通读短文，获取大意，总结短文讲了几种越冬方式，并把图片和相对应的段落连线。[来源:中~国教育出^*版网&@]
(2) 第二遍阅读的任务：捕捉短文细节，完成读后问题。可提醒学生边读边在文中划出与答案相关的文字，以便随后写出答案。[中国^教#育~出&版%网]
3. 读后：核对答案
(1) 教师带领学生核对答案。
(2) 请学生根据填空完成的句子的提示，复述短文内容。可小组合作或两人合作复述。
第1题的参考答案：[中国@^*%教育出#版网]
Sme animals just stay at hme and eat fd they cllect in the autumn, such as squirrels and beavers.
Sme birds fly frm the nrth t the suth in the autumn and then fly back the next spring, such as swans and wild geese.
Sme animals sleep fr a lng time in the winter, such as bears, snakes and frgs.[来#&%^源:@中教网]
4. 朗读短文
教师在学生充分理解文章的基础上，请学生先自己尝试朗读短文。然后播放录音，请学生跟读短文，注意模仿语音语调，提高朗读水平。
D. Let s write.
1. 写前
组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。提醒学生用完整句回答问题，为写作做准备。[中国#教&%育出版^*网]
2. 写中
请学生根据问题的引导写出自己最喜欢的动物的名称、其属于哪类动物、外观如何、会做什么动作等等。要求学生至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。
在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。[中#国%^@教育出版网~]
3. 写后评价
(1)教师请学生交换作品，并借助下表进行评价。
(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。
(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。
(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。
(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让学生课后相互观看，互相学习。读者越多，创作者的动力越大。
【教学反思】[www.*z%zstep#.~c^m]Tip: 可以全班分成两个大组开展“对抗赛”活动。一方出题，另一方回答。回答正确的组加一分，答错的组减一分。
Tip:本项要求学生完成的任务并不难，可以根据学生的情况，适当增加一些听力任务，如：记录邵分动物细节特征等。
Tip: 教师在带领学生核对答案时，还要注意帮助学生解决其中的生词，如：seeds，sticks等。同时注意帮助学生进行短语的积累，如：stay at hme， cllect seeds and nuts，fly frm the nrth t the suth, fly back, fly away, wake up, lk fr 等等。
Tip: 教师要引导学生有意识地模仿语音语调，并注意连读、重读和弱读等现象。可以借助“模仿秀”等活动形式激发学生的仿读兴趣。
评价内容
Great
Better
Gd
书写规范
句义连贯
内容丰富