人教部编版三年级下册8* 池子与河流教案

第8课　池子与河流

1．会认“滔、涯、妇”等8个生字，区分“遵”和“尊”这两个同音字。

2．理解诗歌表达的意思；分角色朗读诗歌。

3．结合生活实际讨论：池子与河流的观点，你更赞同哪一个。

1．(重点)理解诗歌表达的意思。

2．(难点)结合生活实际讨论“池子与河流的观点，你更赞同哪一个”。

多媒体课件、视频资料。

一、激趣导入，引入课题。

同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。教师板书课文题目：池子与河流。

(1)大家知道“池子”指的是什么吗？

课件出示“池子”在字典中的解释：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。

(2)诗歌中的“池子”指的是什么呢？让我们一起去课文中寻找答案。

二、初读课文，学习生字。

1．借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。

2．结合上下文，想一想本课中“池子”指的是什么？

3．请十名学生接读课文，每人一小节。教师适时正音。

预设点：

(1)“应”字正音。出示：应当、应该。

(2)“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。

(3)找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？

三、角色朗读，初识观点。

1．分角色朗读池子与河流的对话。

2．学习池子说的话。

(1)自由朗读1－6小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活？

(2)池子为什么提议河流抛开原有的生活？

(3)全班交流。从池子的语言中感受自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。

3．学习河流说的话。

(1)自由朗读7、8小节，想一想：河流赞同池子的建议吗？

(2)“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律”河流遵循的是什么规律？

4．池子与河流最后的结局分别是怎样的？

四、辨析观点，总结寓意。

1．你觉得池子与河流谁说得更有道理？说说理由。

2．想一想，生活中有像池子和河流这样的人吗？

3．思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？生活与学习中，我们又该怎样做呢？

五、板书总结，梳理全文。

池子与河流                                     勤奋

六、中心思想体悟。

课文池子和河流的对话中，运用拟人、对比等修辞手法，突出了河流稳重、勤奋、自强不息的品质，批评了池子懒惰、享受安逸的不良习惯。这则寓言告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。

七、教学反思。

本节课的教学我更加注重学生学习习惯的培养。如：为了帮助学生理解“池子”一词，我会给学生出示这一词语在词典中的解释，让学生结合上下文来准确理解“池子”的意思，有意识地促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。

不足之处在于：在内容讲解方面，主要是以提问形式引导学生理解课文内容，形式过于单一，课堂氛围不是特别活跃。

八、课堂练习。

1．在下列加点字的正确读音下画“√”。

滔天(tāo√　dǎo)　　　　　忙碌(lù√　lǜ)　　　　　循环(dùn　xún√)

2．选字成词。

[ 涯　崖 ]　　　　　天( 涯 )　　　　　悬( 崖 )　　　　　无( 涯 )

[ 尊　遵 ]　　　　　( 遵 )守　　　　　( 尊 )敬　　　　　( 遵 )循

[ 验　检 ]　　　　　( 检 )查　　　　　实( 验 )　　　　　应( 验 )

3．在括号里填上合适的词语。

( 沉重 )的货船　　　　　( 柔软 )的泥土　　　　　( 清闲 )的生活

( 推究 )哲理　　　　　　( 保持 )清洁　　　　　　( 遵循 )规律