小学语文人教部编版三年级下册第二单元8* 池子与河流公开课课文ppt课件
展开同学们,刚才封面上的图片,它们有什么相同之处?同样是水,为什么它们的结局不同呢?让我们走进课文,去寻找答案。
克雷洛夫(1769 -1844), 俄国作家,1806年开始写作,有两百多篇诗体寓言。主要作品:《狼和小羊》《鱼的跳舞》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验
巧记:不是蹈来不是稻,左边三点水滔滔。
我喜欢大河这种滔滔不绝的感觉,能够使我不断的上进。
巧记:“洼”地中建“厂”。
今年旅游我们全家去看了天涯石。
巧记:一女真有力,推到一座“山”。
加一加:匆匆忙忙,半砍(石)半剥“录”。
巧记:跟着“尊”长走“辶”。
组词:检验 考验
蜿蜒:滔滔:生涯:遵循:源源不断:
(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
指从事某种活动或职业的生活。
行吟诗人:忙忙碌碌:一无所为:无忧无虑:奔流不息:
形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
水流奔腾永不停止,也形容事物永不停息。
指中世纪欧洲封建社会的一种诗人,擅长写抒情诗和叙事诗。
初读课文:1.诗歌主要讲了什么?2.给诗歌分段。
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。主人公是池子和河流。池子代表懒惰的人;河流代表勤奋的人。
第一部分(1、2):写河流每天都在忙碌,工作量很大。 第二部分(3—5):写与河流相比,池子的生活很安逸。 第三部分(6—10):池子和河流探究自然规律的哲理。
默读课文第一部分,回答:河流每天的生活状态是怎样的?
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, “我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
用问句设置悬念,引起读者的好奇心。
用反问句,侧面写出河流每天都很劳累。
说明河流的这种状态是经常的。
“我总是看见, 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船, 简直数也数不完。
写池子列举具体事例,表现了河流每天都工作繁忙。
默读课文第二部分,回答:池子每天的生活状态是怎样的?
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我,说句老实话, 我可真要愁死啦! 我的命运有多好, 比起来,你我相差竟这么大!
写池子对比自己与河流的生活,引出池子的生活。
思考:池子为什么提议河流抛开原来的生活?
因为池子觉得“河流”的生活太累,负重太多。而认为自己的生活安逸、平静,很自在。
“固然,我并不出名, 我没有出现在地图上, 像你那样蜿蜒地贯穿全国, 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 ”
侧面写出了河流很长和人们对河流的赞美。
这一节写出了池子对名誉的看法。
“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心,小划子有多重也用不着想,至多,有一两片树叶被微风吹落,在我的胸膛上轻轻摇荡。 ”
侧面写出了池子的不思进取。
比喻修辞,写出了池子的安逸生活。
默读第三部分,说说最后池子和河流的结局分别是怎样的。
“这清闲的生活无忧无虑, 还有什么能够代替? 任凭人世间忙忙碌碌, 我只在睡梦中推究哲理。”
写池子对自己清闲自在的生活很满意。
“啊,你在推究哲理?” 河流回答道,“水要流动才能保持清洁, 这个自然规律,难道你已经忘掉?
反问句表现了水只有在流动的情况下,才会富有活力。
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水, 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。”
运用对比的手法,表现了池子跟河流不同的命运。
河流的话果然应验。 河流至今长流不断, 而可怜的池子却一年年淤塞, 整个让青苔铺满, 又让芦苇遮掩, 到头来完全枯干。
运用对比的手法,表现了池子和河流不同的结果。河流生命力旺盛,池子却枯干了。
才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭; 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
篇末点题,这是本文的中心句,突出了只有不断进取,才能更好地发挥自己的才能。
池子:生活安逸 无忧无虑
河流:整天忙碌 遵循自然规律
河流:整天忙碌 遵循自然规律律
这首诗歌通过写池子懒惰,安于现状,最后干枯;河流勤奋付出,奔流不息,得到尊重的故事,讽刺了池子的懒惰与满足,赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们:人不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,就会取得一定成就;同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来一事无成。
滔滔tá ( ) 天涯ái( )遵循dùn ( ) 忙碌lǜ( )尊严zūn ( ) 差不多chā( )
一、判断下列加线字的读音是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
二、把反问句改成陈述句,意思不变。
这个自然规律,难道你已经忘掉?
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这个自然规律,你一定没有忘掉。
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