人教版三年级上册唱歌 老爷爷赶鹅教学设计

《老爷爷赶鹅》教学设计

教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。

教学重点、难点：

准确掌握八分休止符的演唱。

教学过程：

   一、谜语导入

1. 律动

2. 出示谜语

 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

 提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？

 3. 出示鹅的图片

师：今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫鹅，为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识？引出《咏鹅》并演唱用学生熟悉的音乐引出课题激发起兴趣，谁能模仿一下鹅的叫声和走路的形态？

二、新授

1. 同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？

好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？

（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。

（出示课题《老爷爷赶鹅》）

问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？

生答…

师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。

2、读歌词

A、师先做示范——听听歌曲间给我们讲了一件什么故事？下面我们来看看歌词有什么好玩的游戏？

B、学生跟节奏读词——O是什么符号？老师怎么读的？休止符就像我们过马路时的红灯，见到“O”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到无声胜有声的效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？

C、解决难点“嘎嘎  老爷爷   嘎 嘎 嘎，嘎嘎——你们还能够用这个节奏模仿哪些小动物的叫声？

D、生自主完整读词

3、学习歌曲

A、播放视频。问：感受一下歌曲的情绪？（欢快、幽默、风趣）

B、教师范唱，问：哪一句最有趣？

C、学生用“la”“W”来模唱歌曲.

D、学生跟旋律轻声唱歌词。

E、集体唱,（找出难点，解决难点）——老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那么我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢，那我们用这种声音再来演唱一遍。

F、个别唱、分组唱、换角色唱、分句唱

G、集体有感情地演唱歌曲

四、歌词创编

1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们帮他把歌词改一改，如;换人物或动物，小组之间抓紧时间讨论一下。

例;   有个老奶奶， 进城跟群羊。

     听到有人喊， 要买一头羊。

  奶奶回答说，我的老大姐

  给我跳个舞，送你一头羊

咩咩，老奶奶！咩咩咩       咩咩，赶头羊！咩咩咩

 咩咩，老奶奶！咩咩咩       咩咩，赶头羊！咩咩咩

2、全体同学分组展示

五、创编动作，表现歌曲

1、哪位同学愿意来表演一下老大哥是怎样用他的舞姿来吸引老爷爷而得到一对大白鹅的？

2、引导学生有感情的演唱，并加动作表演。

老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情是怎么样的？（欢喜、高兴）

六、小结

    今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，大家还学会了给歌曲加入了衬词，最后给歌曲配上了优美的动作，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，你们可以尝试一下。