初中化学仁爱湘教版九年级下册单元3 金属的锈蚀和防护教学设计

教      学     过      程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

教师引课→学生讨论→学生小结→教师点评

金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便（展示图片），金属是如何锈蚀的，如何来防止金属的锈蚀呢？

回答下列问题：

1.铁钉表面有什么？怎样形成的？

2.分析铁钉所处的环境，并描述铁钉在一周内的变化情况？

3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐水中锈蚀情况如何？

(填写课本P45)

根据各小组的实验，分组讨论。

描述现象：在有水、氧气的环境中铁钉锈蚀。

分析小结铁钉锈蚀的条件：水、氧气。

填写课本P45“分析归纳”。

展示几幅金属锈蚀的图片，让学生从感观上了解金属锈蚀。

培养学生的合作意识。培养学生动手探究的能力，分析归纳的能力。

教师提问→学生作答→教师讲解→小结

教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？

找出不同意见。

教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕色的氧化铁（Fe2O3）。

分组回答问题

再次交流讨论（学生记笔记）

培养学生运用知识的能力。

教师用多媒体展示→学生自学→交流讨论→教师点评                         

巩固提高讨论题：

(讨论1)课本P46“交流讨论”

(讨论2)铝的金属活动性比铁强，家用铝制品为何不易锈蚀？使用铝制品时要注意什么问题？

学生阅读课本P46“交流讨论”、回答。

培养学生的归纳能力，语言表达能力。

教师讲解→引入新题→学生讨论→师生小结

全世界由于金属锈蚀而报废的金属约占全世界金属产量的 20％~40％，要保护金属资源，防锈是至关重要的，那么如何防止金属锈蚀？防止铁锈蚀的基本思路是什么？具体的防锈方法有那些？

物理方法是什么？

化学方法是什么？

教师小结（板书）

学生阅读P46“生活启示”。归纳小结。

回忆日常生活中人们进行金属防锈的方法。

课本P47“探究活动”，填写活动内容。

学生小结：

物理方法：涂油、刷漆、制成合金……

化学方法：电镀、烤蓝……

（学生记笔记）

培养学生的观察能力，让学生学会从生活中学习化学，同时把化学知识运用于生活中。

加强学生分析能力的培养，学会在生活中应用化学知识，服务生活。

教师提问→学生自学→学生讨论→共同回答→师生小结

金属资源在地壳中的含量相对是多还是少？它们可再生吗？我们该如何来利用和保护金属资源？

认识废物回收标志。

展示讨论题：废旧金属任意丢弃将会带来怎样的危害？

教师小结（板书）

阅读课本P47 讨论

人人动脑，共同讨论。

分组回答：金属资源含量不多且不可再生。

保护金属资源的途径：

回收利用、防止锈蚀、合理开采……

增强学生的节约资源的意识，保护金属资源。

课堂小结

金属的锈蚀 、金属的防锈 、保护金属资源

作业

课本P48“实践应用”