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仁爱湘教版九年级下册单元3 盐 化学肥料教案设计
展开这是一份仁爱湘教版九年级下册单元3 盐 化学肥料教案设计，共2页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学手段，教学课时，教学用具，教学流程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
单元3 盐 化学肥料（1）
【学习目标】
1、了解食盐、纯碱、碳酸钙等在生活中的用途。
2、初步认识盐的性质及复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
3、知道一些常用化肥的名称和作用。
4、初步学会运用比较、分类等方法认识盐和化肥的分类。
【教学重点】常见盐（碳酸钠、碳酸钙、氯化铵、硫酸铜等）的性质和用途。
【教学难点】用离子的观点认识盐的组成和复分解反应的实质。
【教学手段】实验、交流讨论。
【教学课时】2课时
【教学用具】烧杯、滴管、试管、酒精灯、导电装置、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、氯化钙溶液、氯化铜溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水、碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、磷矿粉、硫酸钾、硝酸钾。
【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结
达成学习目标1、2、4，分三步完成：A．达成目标1、2 B．达成目标4 C．巩固目标1、2 、4。
教学 流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
设问引入新课 | 生活中的“盐”与化学中的“盐” 是一种物质吗？石灰石是盐吗？ 什么是盐？ | 学生讨论 | 联系生活实际，激发学习兴趣，引入新课。 |
投影 | 生活中食盐的作用以及有毒的工业用盐（亚硝酸钠） | 观看教学片断 | |
A.实验与探究 | 指导课本P18“请你尝试”与“分析归纳”。 引导分析盐的组成和分类。 | 用氯化钠、硫酸钠、氯化钙溶液作导电实验。 填写P18 “分析归纳”。 盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物， 完成P19“交流讨论”。 | 通过实验，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。 |
我国古代人民就懂得了“湿法冶金”的原理，你还知道盐有哪些化学性质？反应有什么规律？ 认识常见的盐的主要性质，进行如下实验： 1.测定蒸馏水、氯化钠溶液、碳酸钠溶液的pH值。 2.把一枚光亮铁钉放入试管中，然后倒入硫酸铜溶液。 3.碳酸钠、碳酸钙溶液分别和稀盐酸混合。 4.碳酸钠溶液和石灰水混合。 5.氯化铜溶液和氢氧化钠溶液混合。 | 完成实验并观察记录现象。 完成课本P20“分析归纳”。 | 培养学生的动手能力和分析问题的能力，并学会应用在生活中。 | |
| 指导、点评 | 交流讨论：对CaCO3、NH4Cl、Na2CO3、KNO3、Na2SO4 、CaCl2、 K2CO3、 NH4NO3 进行分类。 | 自主、合作探索使学生体验合作、协作的乐趣。 |
B.归纳 | 1、盐溶液能导电，不显示电性，溶液中有自由移动的离子。 2、盐溶液会呈现酸、碱、中性。 3、盐与酸碱发生的是复分解反应。 | 酸碱盐之间发生的化学反应都是复分解反应。 | 让学生体会化学与生活的关系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
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C.补充实验巩固目标1、2、4 | 含硫酸根离子+氯化钡（稀硝酸）→白色沉淀 含氯离子+硝酸银（稀硝酸）→白色沉淀 | 观察并完成化学方程式 归纳：1、凡是含碳酸根离子的化合物都能和盐酸反应，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 2、凡是含硫酸根离子的化合物用氯化钡（稀硝酸）鉴别。 3、凡是含氯离子的化合物用硝酸银（稀硝酸）鉴别。 | 培养学生分析问题、总结知识的能力。
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【板书设计】
单元3 盐 化学肥料
一、盐
1、盐的电离方程式
NaCl CuSO4
2、盐的组成、结构、分类和命名
3、常见的盐
| 氯化钠 | 碳酸钠 | 碳酸钙 | 硫酸铜 |
物理性质 |
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用途 |
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制备 |
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特点 |
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4、盐的化学性质
（1）盐 + 金属 新盐 + 新金属
规律：在金属活动顺序中（钾、钙、钠除外），排在前面的金属能把排在后面的金属从盐溶液中置换出来。
（2）盐 + 酸 新盐 + 新酸
（3）盐 + 碱 新盐 + 新碱
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