一年级上册Lesson 1教学设计

这是一份一年级上册Lesson 1教学设计，共4页。教案主要包含了课 时等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red, black, yellw, blue, green。
2. 能够听懂教师的指令，如Shw me red. 并做出相应的反应。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
教学重难点
能够听懂教师的指令，如Shw me red. 并做出相应的反应。
二、教学过程
A. Lk, listen and chant.
•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于颜色的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动
(1) 听一听，做一做
教师与学生先互致问候，然后教师发指令，学生完成动作，如教师若说：Please shw me yur pencil/eraser... 学生出示相应的物品；若说：Tuch yur chair/ ... 学生就做出相应的动作。
(2) 做一做，说一说
•教师和一个学生示范，如教师说：Shw me yur pencil/ ... Tuch yur chair/ ... 学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。
•学生两人一组活动，分别发指令和动作。
2. 呈现新语言
(1) 出示挂图，初步感知语言
•出示本课的“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。
•引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Clurs”。
•教师用英文把挂图内容进行简单描述，如Jy, Bill, Lily, Binbin, Yaya and Andy are lking at animals with a telescpe. They see a bird and a dg. The bird is yellw. The dg is black. 讲述过程中，可用简单的语言强调本单元的重点词汇，如Lk, a bird. It’s yellw. A yellw bird.等，引导学生把颜色和英文表达进行联系。
(2) 播放歌谣，再次感知新语言
•告诉学生将要听到一首有关颜色的英文歌谣。
•播放歌谣三遍，每次要完整播放。听第一遍歌谣时，学生只听不说，教师用卡片或指图指出相应的颜色；听第二遍歌谣时，学生只听不说，自己指出卡片或图中相应的颜色；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3. 词汇学习
•教师出示“red”颜色教学卡片，并使用录音清楚示范单词发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿。待学生听清楚后，再尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，学习其他几种颜色。在学习的过程中，教师可以问问学生What is red? 引导学生指一指、说一说自己周围物品的颜色：It’s red/ ...
Tips:
•教学过程中，教师需要注意red, white, black和green这四个词发音的教授，要为学生清晰示范/e/, /aɪ/, /æ/和/i:/的发音，并及时正音。
•此处单词不要求学生认读，只要求听懂、会说即可。
4. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Listen and d.
•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。
1. 听一听、做一做
•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
•教师与学生先玩一下第四单元的手指游戏，如Shw me ne/ ... 让学生再次温习一下指令语Shw me ...
•教师发指令，如Shw me red/ ... 学生出示有某种颜色的物品。
2. 小组活动
(1) 师生示范
•教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。教师发指令，让学生出示有相应颜色的物品。
•教师请一名学生发指令，教师和其他两名学生作动作。
(2) 分组活动
•让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。
3. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
C. Listen and chant again.
板块设计意图
•通过学唱歌谣，进一步巩固所学动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
1. 学唱歌谣
•播放歌谣录音两遍，让学生将歌谣先完整的听一遍，或书上相应的颜色。
•教师带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。
2. 分组活动
•把学生分成小组，练习唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后全班展示。
3. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
备选活动
听一听，涂一涂，剪一剪
•每个学生发一张空白的颜色卡。
•教师发指令，如Clur it red. 学生根据指令把一个小格涂上红色。用同样的方法把其他小格分别涂上不同的颜色，如蓝色、绿色、黑色、黄色。也可让两人一组，一个发指令，一个涂色，然后互换角色来完成这个任务。
•学生都涂完色后，让学生沿虚线剪开，这样每人都有一套完整的颜色卡片。
•教师说一种颜色，学生找到并举起相应的颜色卡片。
Tip:歌谣的学习知识语言操练的一种手段，旨在培养语言的节奏感和韵律感，因此教师不要急于让学生输出。