2021年天津市滨海新区七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年天津市滨海新区七年级上学期语文期末试卷及答案，共14页。试卷主要包含了选择题，现代文阅读，课内阅读，句子默写，课外阅读，综合性学习，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 掺和（hu） 称职（chèng） 参差不齐（cī）
B. 鄙薄（bǐ） 哺乳（pǔ） 杞人忧天（qǐ）
C. 匿笑（nì） 惩戒（chěng） 畏罪潜逃（qián）
D. 收敛（liǎn） 黄晕（yùn） 咄咄逼人（duō）
2.下面词语中，书写完全正确的一组是（ ）
A. 荒凉 绵延 人际罕至 B. 坍塌 诀别 骇人听闻
C. 余晖 蜷伏 惊慌失错 D. 温训 废墟 怪诞不经
3.依次填入下面文字空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）
谁不喜欢牛背上笛声的 ， 谁不欣赏房前小溪的 ， 谁不赞叹春柳的清柔，谁不醉心夏荷的 ， 岁月的河流中有多少美好？唯有一颗鲜活善感的心能捕捉到美丽的浪花。
A. 清香 清脆 清凉 B. 清脆 清香 清凉 C. 清凉 清香 清脆 D. 清脆 清凉 清香
4.下面句子中有语病的一项是（ ）
①连日来，天津市滨海新区荣获“第六届全国文明城区”称号的喜讯在滨城大地回响。②这是一次践行“以人民为中心”发展思想的文明创建活动。③在创建过程中，新区深入开展“美丽和谐家园，你我共同缔造”的基层治理。④通过此次创建活动，滨海新区探索出一条文明城区高质量建设之路。
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
5.下面标点符号使用完全正确的一项是（ ）
电影罗马假日里有一句台词：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”中国读书人也历来有读万卷书，行万里路这一愿望。当我们在现代城市的钢铁森林里徘徊迷茫时，不妨置身于万卷书中，可能会寻找到真正的自我。
A. “ ” “ ” 、 B. 《 》 “ ” 、 C. “ ” 《 》 ， D. 《 》 《 》 ，
6.下面对诗句的鉴赏，不恰当的一项是（ ）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A. 首联点题，诗人先写“客路”，再写“行舟”，已暗含旅途奔波之意。
B. 颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
C. 颈联既写景又点明了时令，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D. 尾联诗人想起了“雁足传书”的故事，表达了诗人的思乡愁绪。
二、现代文阅读
7.阅读安徒生的《皇帝的新装》的片段，完成下面小题。
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点说，谁也不及他。”
这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。
（1）对选文的内容理解正确的一项是（ ）
A.本文选自《皇帝的新装》，这是19世纪美国的童话大师安徒生最著名的童话之一。
B.选文重点写了“诚实的老大臣”查看织布进度，他没有看到所谓的布料却不住口地夸赞“美极了”，揭露了他虚伪和自欺欺人的本性。
C.选文中老大臣看不见织布机上的布料，可见它的确具有神奇的功能，证明老大臣是愚蠢的，不称职的。
D.从情节发展的角度看，选文内容是这篇童话的开端，引出后文几位大臣查看织布进度的内容。
（2）对选文的写法理解不恰当的一项是（ ）
A.选文中画线段落紧承上文而来，继续表现皇帝的轻信与愚蠢，以及他的些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
B.选文中先是写老大臣“把眼睛睁得特别大”，却什么没看见，后面又写他“从他的眼镜里仔细地看”，这两处描写把老大臣虚伪、愚蠢的形象刻画得入木三分。
C.选文中作者通过环境、语言、动作等描写，刻画了人物的丑态，揭露了他们的丑陋灵魂。
D.选文也体现了童话的基本特点，如运用丰富的想象、离奇的情节等来反映社会问题，鞭挞丑恶现象。
8.阅读《好人》，完成下面小题。
好人
爱玛胡
①要过春节了，门诊的病人却一点不见少。大多是想趁年前看病开点儿药，迷信的说法是过年上医院晦气。
②我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来锁门的声音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。
③刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个60多岁的男子，貌不惊人，穿着旧棉服，手里还拎个大行李包，看去沉甸甸的。
④他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？”我说，“下班了，去急诊吧。”看他脸色不好，我想：要不就做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说：“算了，我给你看完病再走吧。”他有点儿局促地跟我道歉：“耽误您时间了。”坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。
⑤原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去，眼前一片模糊，出了很多汗。亏他还晓得把车开到路边停下。
⑥他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。我一听大概就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，开检查单：“你应该是心律失常了，做心电图。我估计你要住院。”
⑦他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，不能住院！你给我开点儿药吃就行。”
⑧怕住院的病人不止他一个，我说：“不管住不住院，检查你总要做，那样我才知道该开什么药给你呀。”
⑨他觉得有理，接了单子，拎包要走。
⑩我说：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责任。包就搁这，没人拿你东西，我帮你看着。”那包四角都磨得起毛了，能装什么好东西？老人就是这样，啥都当宝。
⑪他略作犹豫，把包放下，走了。
⑫我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。我上了个厕所，刚晃回来，他就进门了，手里拿着报告：果然是心律失常，还好没有缺血。
⑬我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，已经打电话叫人来接他了，路上不会出事。
⑭强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：“什么事比命金贵呢？我搞不懂你。”他说：“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。”
⑮一百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索酬的黑心老板的报道新闻，脱口而出：“你真是个好人呀！那你可千万注意，一忙完就要看病，好人要活长一些。”
⑯这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。
⑰我说：“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。”
⑱他冲我笑道：“我知道你是好人。”
（1）请概括文章中的情节，注意前后格式统一。
“我”：关闭电脑，准备下班 →①________→建议住院，得知真相→互称“好人”
病人：②________→拒绝住院，去做检查→③________
（2）试分析第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。
他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，不能住院！你给我开点儿药吃就行。”
（3）下面对文本的理解不恰当的两项是（ ）（ ）
A.第⑩段中“我”生硬、冷冰冰的一番话，暴露了对病人的鄙视心态和医德方面的问题。
B.文中多次提到病人的包，比如第④段“把包放在双腿间，夹得紧紧的”写出了病人对这个包的看重，突显了他吝啬的性格。
C.“我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索酬的黑心老板的报道新闻”，这句话反映了当下社会存在的一种现象，与文中病人的做法形成鲜明的对比。
D.文中通过叙述发生在医院里的一个故事，小中见大，突出人与人之间相互信任、彼此理解与关爱的重要性。
（4）文中最后“我”和“他”互相认为对方是“好人”，为什么？请结合原文回答。
三、课内阅读
9.阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ）
A.静以修身 静：屏除杂念和干扰，宁静专一
B.非淡泊无以明志 明：明确、坚定
C.非学无以广才 广：增长
D.险躁则不能治性 险：危险
（2）下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（ ）
A.夫：①夫学须静也 ②逝者如斯夫
B.之：①夫君子之行 ②宋之丁氏
C.以：①俭以养德 ②以刀劈狼首
D.及：①将复何及 ②及其家穿井
（3）下面对本文的理解不恰当的一项是（ ）
A.本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，全篇以抒情的笔法谈古论今，殷殷教诲中蕴含着对儿子深深的爱。
B.诸葛亮开篇即以“君子之行”这种高标准的道德规范要求其子，并以此告诫，人生在世首先要修身养德，这是为人的根本、做事的基础。
C.“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用，“俭以养德”则强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
D.诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
四、句子默写
10.请将下面诗文语句补充完整。
（1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）
（2）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（4）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》）
（6）夕阳西下，________。（马致远《天净沙•秋思》）
（7）《十二章》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：“________，________。”
五、课外阅读
11.阅读下面文言文，完成下面小题。
司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人 ， 众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已②。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③。曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（注释）①患：担心。②俟能讽诵乃已：俟，等到；讽诵，背诵；已，停止。③博闻强志：形容见闻广博，记忆力强。强志，记得牢。
（1）解释下面句子中加点的词语。
为一时之名臣 为：________
乃终身不忘也 乃：________
（2）翻译文中划线的句子。
其幼时患记忆不若人。
（3）从短文中你学到了司马光的哪些读书经验？
六、综合性学习
12.在2020年“世界读书日”来临之际，学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。
（1）（宣传读书活动）下面是本次活动的宣传标语，请补充完整，注意句式整齐。
好读书，让生活变得充实；读好书，________。
（2）（调查读书现状）
初中生读书现状调查表
分析上面表格，你的结论是：________
（3）（思考读书收获）
当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、作者签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足够诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、形式、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者自己感受到的、切切实实的收获。
你认为推进“全民阅读”，重点应该落在哪里？
七、名著阅读
13.《朝花夕拾》中的人物你都熟悉吗？下面的话语分别是谁说的？请在后面填写人物的名字。
①母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？________
②老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。________
③哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！________
④我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。________
14.下面是《西游记》反映“一调芭蕉扇”情节的四幅画面，请你分别为四幅画面配写简洁的说明性文字。
① ② ③ ④
八、作文
15.写作
生活中，我们有许许多多机会接受美的熏陶，感受美的意蕴，传递美的芬芳……于是，我们倾心于读书，感受文字的魅力；倾心于景色，体验自然的情趣；倾心于色彩，发现艺术的美丽；倾心于生活，让每一次点滴的温暖和感动都因此而充满诗意……
请以“倾心于………..”为题目写一篇作文，除诗歌外文体不限。
要求：①内容具体充实；②有真情实感；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 D
【解析】【分析】A.称职（chèng）——chèn；
B. 哺乳（pǔ）—— bǔ；
C. 惩戒（chěng）—— chéng。
故答案为：D
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2.【答案】 B
【解析】【分析】A.人际罕至——人迹罕至；
C.惊慌失错——惊慌失措；
D.温训 ——温驯；
故答案为：B
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
3.【答案】 D
【解析】【分析】清脆，指声音清亮好听。笛声用“清脆”。清凉：凉爽。溪水冰凉，可用“清凉”。清香，指清淡的香味。荷花香气扑鼻，可用“清香”。
故答案为：D
【点评】这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。
4.【答案】 C
【解析】【分析】C.成分残缺。缺少宾语，在句末加“活动”。
故答案为：C
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
5.【答案】 B
【解析】【分析】电影篇目应用书名号。“读万卷书，行万里路” 是引用古语，要用双引号。徘徊、迷茫是并列的词语之间的停顿，所以用顿号。
故答案为：B
【点评】标点符号的考查，除了要根据每一种符号的使用方法外，还要根据具体语境仔细分析句子之间的关系来体会。
6.【答案】 C
【解析】【分析】C.“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”理解错误。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。蕴含着旧事物孕育在新事物中，新事物必将取代旧事物的哲理。不是“一代胜过一代的人生哲理”。
故答案为：C
【点评】本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，将每一个选项和具体内容相联系，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的思想感情。
二、现代文阅读
7.【答案】 （1）B
（2）C
【解析】【分析】（1）A. 安徒生是丹麦著名的童话作家；C.老大臣看不见织布机上的布料，是因为布料不存在，并不是具有神奇的功能；D.选文内容是这篇童话的发展。
（2）C. 选文中作者通过语言、动作等描写刻画了人物。没有环境描写。
故答案为：(1)B
(2)C
【点评】(1)此题考学生对童话的理解分析能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
(2)本题考查分析童话内容和手法。答题时应注意，将每一个选项和具体内容相联系，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会童话的主题。
8.【答案】 （1）重启电脑，初步诊断；感觉不适，前来看病；再拒住院，说出真相
（2）“直挥”属于动作描写，生动传神地写出了病人不想住院，极力拒绝的心理。
（3）A,B
（4）本文的主题就是颂扬好人，而“我”和其中的病人，都是“好人”。“我”：虽然已经下班，但依然耐着性子为病人看病，对病人体谅、关心，在这位病人眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好人；病人：生病了却坚持不住院，而是着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心、讲诚信、有责任感的好人。
【解析】【分析】（1）解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。“我”：第②③段写“我”刚关了电脑，准备下班；第④段“我想：要不就做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启”第⑥段“你应该是心律失常了，做心电图。我估计你要住院”写“我”重启电脑，初步诊断；第⑬段“我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院”第⑭段“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年”写“我”建议住院，得知真相；“他”：第⑤段“原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去，眼前一片模糊，出了很多汗”写“他”感觉不适，前来看病；第⑦—⑨段写“他”拒绝住院，去做检查；第⑬段“但他还是坚持只开药不住院”⑭段“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年”写“他”再拒住院，说出真相。据此分析概括即可。
（2）结合故事内容分析词语的含义和作用。“直挥”一词，意思是直接挥动，属于动作描写。结合“他一听就急了，双手直挥：‘医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行’”分析，写出他的着急、因有急事不愿住院的心理。
（3）A．第⑩段“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责任。包就搁这，没人拿你东西，我帮你看着”写“我”担心他心脏不好，不能提着重物走来走去，并帮他看包，可以看出“我”是一个一心为病人着想的“好医生”。“‘我’生硬、冷冰冰的一番话，暴露了对病人的鄙视心态和医德方面的问题”理解错误；B．第④段“把包放在双腿间，夹得紧紧的”写出了病人对这个包的看重和小心谨慎，结合后文内容可知，包里是给工人发工资的一百多万，可以看出他是一个讲诚信、善良的好老板。“突显了他吝啬的性格”理解错误；故选AB。
（4）读文本，结合故事内容分析。“互为”双方互相认为对方是“好人”，需写出双方认为对方是好人的理由，言之有理即可。如：病人认为“我”是好人的理由：“我”已下班，又重新打开电脑耐着性子为病人看病；在看病的过程中，“我”一直强调检查、治疗的重要性；担心他心脏不好，不能提着重物走来走去，帮他看包。可以看出“我”是一个一心为病人着想的“好医生”，所以他称“我”为“好人”。“我”认为“病人”是好人的理由：结合“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年”可知：他生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有责任的好人。二者都是对自己工作认真负责，一心为他人着想的品德高尚者。
故答案为：(1)重启电脑，初步诊断、感觉不适，前来看病、再拒住院，说出真相
(2)“直挥”属于动作描写，生动传神地写出了病人不想住院，极力拒绝的心理。
(3)A B
(4)“直挥”属于动作描写，生动传神地写出了病人不想住院，极力拒绝的心理。
【点评】(1)理清故事线索，梳理情节需要考生结合题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性，了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，概括出情节内容。
(2)句子词语的赏析，要结合句子先归纳其赏析的角度。如人物描写方法、修辞。重要词语等，然后结合具体的语言环境，体会分析其表达的人物情感即可。
(3)本题考查分析文章内容和手法。答题时应注意，将每一个选项和具体内容相联系，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章主题。
(4)文章结尾的理解，要从主题表达的角度进行阐述。注意回答时，要结合文章具体内容分析人物的性格特征，从而突出主题。
三、课内阅读
9.【答案】 （1）D
（2）B
（3）A
【解析】【分析】（1）D．句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。险，轻薄；故选D。
（2）A．夫：助词，用于句首，表示发端/用在一句话的末尾或句中停顿的地方表示感叹、议论；B．之：助词，的/助词，的；C．以：连词，来/介词，用，拿；D．及：来得及/到，等到；故选B。
（3）A．《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，全篇以议论的笔法，循循善诱，对儿子的谆谆教诲和殷切期望都包含其中。“全篇以抒情的笔法谈古论今”理解错误；故选A。
故答案为：(1)D
(2)B
(3)A
【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
⑵一词多义的辨析，可将每一句话翻一下来，结合译文对辨析的词语进行分析和体会即可。
(3)文章内容的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会，注意结合每一选项和原文仔细比对。
【参考译文】
君子的品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
四、句子默写
10.【答案】 （1）山岛竦峙
（2）夜阑卧听风吹雨
（3）河流大野犹嫌束
（4）随君直到夜郎西
（5）应傍战场开
（6）断肠人在天涯
（7）学而不思则罔；思而不学则殆
【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“竦峙”、“阑”、“天涯”、“罔”等。
故答案为：(1)山岛竦峙
(2)夜阑卧听风吹雨
(3)河流大野犹嫌束
(4)随君直到夜郎西
(5)应傍战场开
(6)断肠人在天涯
(7)学而不思则罔、思而不学则殆
【点评】本题考查的是对于诗歌的理解和背诵能力。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
五、课外阅读
11.【答案】 （1）是，成为；于是，就
（2）他小的时候担心自己的记忆力不如别人。
（3）多下苦功，多背诵，利用空闲时间，学与思结合。（答出三点，意思对即可）
【解析】【分析】（1）注意：为，一词多义，是；乃，一词多义，于是，就。
（2）注意重点词的解释：幼时，小时候；患，担心；不若人，比如别人。
（3）疏通文意，了解主要内容，结合关键语句分析概括。“众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”，“用力多者收功远，乃终身不忘也”，由此可以看出他读书多下功夫，多背诵，勤奋刻苦；“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”，由此可以看出司马光读书多背诵，善于利用零散时间；在方法上，善于读与思相结合。综上分析，这些都是值得我们学习的读书经验。
故答案为：(1)是，成为、于是，就
(2)他小的时候担心自己的记忆力不如别人。
(3)多下苦功，多背诵，利用空闲时间，学与思结合。（答出三点，意思对即可）
【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
(2)在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
(3)文章内容的把握，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。
【参考译文】
司马光，（他）是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管编写《资治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。（司马光）自己说：“（因为）读书时下的力气多，收获就长远，才能终身不忘。”等到（司马光）长大了，他读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。他说：“读书不可以不背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。”
六、综合性学习
12.【答案】 （1）让思维变得缜密（让视野变得开阔、让思想变得高尚、让修养变得纯洁……）
（2）随着年龄的增长，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比例越来越大。
（3）让读者有阅读收获。
【解析】【分析】（1）根据“好读书，读好书”这一主题，写出读好书的结果即可。示例：好读书，让生活变得充实；读好书，让灵魂变得高尚。
（2）“读书现状”是审题的关键，从表格数字横向对比可以看出，八、九年级明显较七年级自由读书时间短，对经典书籍关注度高。尤其九年级更明显。因此可概括为：随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间越来越短，但是经典书籍在阅读中所占的比例越来越大。
（3）结合材料“阅读活动的数量、形式、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者自己感受到的、切切实实的收获”，归纳答案：推进“全民阅读”，重点应该落在让读者读有所获。
故答案为：(1)让思维变得缜密（让视野变得开阔、让思想变得高尚、让修养变得纯洁……）
(2)随着年龄的增长，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比例越来越大。
(3)让读者有阅读收获。
【点评】(1)本题既写宣传语，也是仿写句子。考生要注意结合活动主题，内容要优美文雅，具有鼓动性；同时要仔细观察例句的结构，做到句式的统一。
(2)图表式的材料探究，要学会横向比较和纵向比较数字的变化，找出其中的规律，然后结合活动主题进行归纳概括。
(3)材料信息的提炼筛选，要根据问题的指向，结合材料抓住其中的关键句子和关键语句进行概括。语言要简练，条理要清晰。
七、名著阅读
13.【答案】 衍太太；范爱农；阿长（长妈妈）；藤野先生（藤野严九郞）
【解析】【分析】①母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？这是衍太太怂恿“我”偷钱。②原著：到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”所以这个人是范爱农。③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这是阿长给“我”买《山海经》的场景。④“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”这是藤野老师关心“我”的实验。
故答案为：衍太太、范爱农、阿长（长妈妈）、藤野先生（藤野严九郞）
【点评】本题考查学生对作品人物的记忆。要求学生对名著要有一定的了解和识记，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆，结合积累作答。
14.【答案】 ①为了过火焰山，孙悟空向铁扇公主求借芭蕉扇，被拒绝。②孙悟空与铁扇公主交手，被铁扇公主用扇子扇走。③灵吉菩萨送给孙悟空定风丹，铁扇公主扇不动孙悟空。④孙悟空钻进铁扇公主的肚子，铁扇公主无奈借出芭蕉扇。
【解析】【分析】解答此题，首先要了解“一调芭蕉扇”的相关情节，再结合画面对情节进行简洁的介绍。《西游记》第五十九回是“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”。主要情节：师徒四人一路西行，此时正值秋天，却觉得热气袭人，一打听才知道前方有座火焰山。只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。而铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。第一幅图：孙悟空因与铁扇公主有夺子之仇，所以来到芭蕉洞后，先是躬身施礼，以嫂子称之，并佯装不知铁扇公主就是红孩儿之母。第二幅图：裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。罗刹女不肯借扇，二人交手，罗刹女见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，便取出芭蕉扇，一扇阴风把到五万四千里外。第三幅图：悟空被扇出五万余里后，巧遇灵吉菩萨，于是告求灵吉菩萨，从菩萨处得到定风丹，并再次前往芭蕉洞。第四幅图：悟空随后变作小虫子钻进了铁扇公主的肚子里，逼迫她交出芭蕉扇，在得到确认后方离开芭蕉洞去火焰山灭火。
故答案为：①为了过火焰山，孙悟空向铁扇公主求借芭蕉扇，被拒绝。②孙悟空与铁扇公主交手，被铁扇公主用扇子扇走。③灵吉菩萨送给孙悟空定风丹，铁扇公主扇不动孙悟空。④孙悟空钻进铁扇公主的肚子，铁扇公主无奈借出芭蕉扇。
【点评】本题考查学生对经典情节的概括。解析此类题时，需熟悉文学名著的主要故事情节，能够概括名著的主要内容。然后按照事情的起因、经过和结果简单叙述即可。
八、作文
15.【答案】 【参考例文】
倾心于诗词
古代，女子讲究琴棋书画样样精通，称其为才女。而我，不是一个才女，但是，我却把爱倾注于诗词中，以此来体会中国文化之博大精深！
倾心其以诗诵景。驾一叶扁舟，顺着清澈的溪流来到那如水的江南，与杜牧共同寻找那千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风的水乡风情。把酒言欢，共同欣赏这令人魂牵梦萦的清秀山水。告别了那荡荡悠悠的小船，徒步登上了青山翠岭，只见王维在此举杯高唱“明月松间照，清泉石上流”，我不由得拍手叫绝！王兄啊：“祖国之大好河山，岂是你我几句闲谈所描绘得了的？何不共登山顶，去领略那高山之巅的壮美？”于是，在那狭窄的小路上，在那苍松翠柏之间，多了两个攀登者的身影。登上那积翠如云的山顶，巧遇杜甫，那“会当凌绝顶，一览众山小”的感情油然而生。
倾心其以诗寄情。穿越时空隧道，来到李白的房间，目睹了他邀明月共饮，寄思亲之情与明月。脱口而出“举头望明月，低头思故乡”的慨叹。告别了这深情景象，来到了大雪纷纷的塞外，只见高适与董大在深情告别“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”一语道破心中的苦闷。且不说唐朝，飘飘荡荡来到了女词人的面前，看到那昔日貌美如花的奇女子，如今已人比黄花瘦，饱受离别之苦，无奈只能以词寄情，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”曹操的雄心壮志经历沧桑而不褪色；李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮语又让多少迷途中的年轻志士重新拾回自信；文天祥一曲“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的宁死不屈又激励了多少热血男儿叩响了报国的大门！
在中华五千年的历史长河中，诗词成为了一颗璀璨的明珠，经久不衰，熠熠生辉。我爱诗词，倾心于诗词，是诗词将情景交融，形成了一首首动听的歌，柔美的曲，将情、景、志巧妙结合在一起。倾心于诗词，让诗词成为生活主旋律！
【解析】【分析】这是一道半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。审题立意。题目关键词“倾心”，意思是向往，仰慕，拿出真诚的心，全身心地投入。根据提示语，横线上可以补写名著、景色、色彩、生活，由此拓展开来，可以补写奋斗、拼搏、创新等，只要是让自己全身心投入的、向往仰慕的事物、行为、情感都可以。补写的词语与“倾心”一起决定了作文的立意，即把对事物和情感的那种向往、倾慕深深地投入到某一领域，在（全身心）地投入中，去发掘、去感受其意义和魅力。选材行文。在审题的基础上，确定选材。补写事物，如倾心于书法、倾心于绘画、倾心于读书等，可以通过具体事例写自己对这些事物的向往，写自己全身心的投入；补写抽象行为、情感，如倾心于奋斗、倾心于创新、倾心于付出等，通过自己的经历或所见所感，表现人物不一样的品质或精神。行文中注意展开联想，深入挖掘主旨。以题目“倾心”为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。
【点评】这是一篇半命题作文。前面有一段提示性的语言，解读了各种各样的倾心，这段材料能够帮助我们打开思路，但倾心这一词语给我们的审题增加了障碍，给我们增加了写作难度，本作文写作难度稍大。该题目中有几个关键词，一个是暗含的“我”；尽管题目中没出现，但要指出我是动作行为的发出者和感受者；一个是“倾心”，这里要写出它的比喻义和引申义，也就是说对我们好的影响。本作文可以采用第一人称，也可以采用第二、三人称。注意在文章中，最好出现“倾心”二字，与标题相照应，并且来点明文章的主题。可以写自己的事，也可写别人的事，也可写名人的事，可以适当的虚构。本文最好写记叙文，或者里面贯穿大量记叙文字描写的议论文。年级
调查项目
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比例
27.8%
35.8%
45.6%