初中语文人教部编版九年级下册第三单元9 鱼我所欲也测试题

部编版语文九年级下册鱼我所欲也同步练习

姓名：__________ 班级：__________考号：__________

一、单选题

1.下列理解不恰当的一项是（    ）

A. “义”是孟子常用的一个概念，是用来概括一种道德规范的，常和“仁”“礼”“智”并提。
B. “人皆有之”，强调了人性善。而有人“失其本心”，只有贤者“能勿丧”，又强调了后天道德修养的重要性。
C. 本文的中心论点是“舍生而取义”。
D. 大量运用比喻、拟人和排比，使本文论证不但严密，而且形象，有很强的说服力。

2.下列各组中划线字意义用法不同的一项是（    ）

A. 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。                  B. 便舍船，从口入。
C. 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。                      D. 舍生而取义者也。

3.下面的名言不是孟子所说的是（    ）

A. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。                  B. 得道者多助，失道者寡助。
C. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡    D. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4.下列划线词解释正确的一项是（    ）

A. 故患有所不避也。患：祸患、灾难；  避：逃避
B. 蹴尔而与之，乞人不屑也。蹴：用脚践踏；  不屑：看不上眼
C. 明日  ， 徐公来，孰视之。明日：明天；  孰：通“熟”，仔细
D. 其亦欲推其事，以勉其学者邪？推：推诱；  勉：勉励

5.译文不准确的一项是（    ）

A. 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。译：生也是我想要的，然而想要的比这生更重要的，所以不能苟且偷生。
B. 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。译：一筐饭，一豆汤食，得到它就能生，不能得到它就死。
C. 蹴尔而与之，乞人不屑也。译：用脚践踏后给他，乞丐也不肯接受。
D. 万钟于我何加焉！译：高官厚禄在我身上还需要增加一些。

二、填空题

6.解释下列句子中划线词语的意思。 

①二者不可得兼      

②故不为苟得也      

③故患有所不避也      

④贤者能勿丧耳      

⑤蹴尔而与之      

7.填空。   

（1）《孟子》是儒家经典之一，为孟子及其弟子及再传弟子所著。与《________》《________》《________》合称为“四书”。   

（2）文中能概括全篇大意的句子是：________。   

（3）本文中出现的成语有：________、________。   

（4）本文中体现“性本善”思想的句子是：________。   

（5）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：________。   

（6）文中所指的比生命更可贵的东西是道义，比死亡更可怕的东西是：________。   

（7）作者认为那些见利忘义者敢于不辩礼义接受“万钟”的原因是：________，________，________。   

三、综合题

8.“孔孟之道”倡导“礼”“乐”“理”“智”“信”。学完本文，为了提升中学生的文明素质，某中学围绕“八礼四仪”开展语文实践系列活动。请你参加，并完成相关任务。

（1）【活动一】演讲比赛。学校团委定于6月28日在报告厅举办“八礼伴我行”主题演讲比赛，准备约请德高望重的语文特级教师李墨担任点评嘉宾。你以团委委员的身份前去邀请李老师，见面时怎么说？

（2）【活动二】故事擂台。学生会举办以“学礼效古贤”为主题的故事擂台赛，比赛采用临时抽题的形式进行。你抽到了这样的题签（见右图），请说出这幅图中故事的名称以及从中悟到的待人接物的道理。
 

（3）【活动三】专题访谈。针对社会上发生的个别学生不孝顺父母的现象，校园电视台邀请部分学生、家长、专家作为访谈对象，录制一期以“中学生的孝心怎么了”为话题的访谈节目。作为该节目的主持人，请你在学生、家长、专家这三类访谈对象中选择一类，预设三个访谈问题。

四、文言文阅读

9.阅读下文，回答相关问题

      〔甲〕鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？                           ， 则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。----(选自《鱼我所欲也》)
       （乙〕曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？” 曾子曰: “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？" 终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”-------（选自《说苑》）

（1）填出〔甲〕文空缺处。

（2）解释下列加点词语的意思。
① 故患有所不避也
② 纵子有赐  ， 不我骄也

（3）用现代汉语翻译下列句子。
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
② 先生非求于人，人则献之，奚为不受？

（4）〔甲〕文中作者阐述的主要观点是                       ；〔 乙〕文中赞扬了曾子不受别人施舍                    的高贵品质。

（5）请你从〔 甲〕〔 乙〕 两文中提炼一个为人处世的基本准则。

10.阅读下文，完成小题。

唐雎不辱使命（节选）

       秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻之。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎”？秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

       秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（1）.解释下列划线字。

①仓鹰击于殿上      

②长跪而谢之      

（2）.翻译下面文言语句。

寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（3）.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。

①公亦尝闻天子之怒乎？

②与臣而将四矣。

（4）.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？

（5）.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

答案部分

一、单选题

1. D  

2. C  

3. D  

4. A  

5. D  

二、填空题

6. 同时；苟且；所以；丧失；踩踏食物的样子  

7. （1）大学；中庸；论语
（2）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也
（3）舍生取义；嗟来之食
（4）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
（5）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之．乞人不屑也
（6）丧失道义
（7）为宫室之美；妻妾之奉；所识穷乏者得我与  

三、综合题

8. （1）李老师，您好！我是学校团委的××。我们打算6月28日在学校报告厅举行“八礼伴我行”主题演讲比赛，想请您担任点评嘉宾，如您能抽空参加我们的活动，是对我们极大的支持！
（2）孔融让梨。谦让或尊敬长辈的待人之礼。
（3）（示例1）学生；①你觉得自己在孝顺方面做得如何？②你怎么看身边这些不孝敬父母的现象？③你觉得我们中学生在孝顺父母方面应该怎么做？

（示例2）家长；①您觉得您的孩子在孝顺父母方面做得怎么样？②您认为现在孩子不孝顺的原因主要有哪些？②在培养孩子孝心方面您有哪些好的想法？请说出来和其他家长共享。

（示例3）专家；①您认为目前中学生不孝顺方面的现象，根子在哪里？②您对我们家长在培养孩子们的孝心方面有什么建议？③您认为目前学校和社会在培养孩子们的孝心方面还需要做哪些工作？

四、文言文阅读

9. （1）使人之所恶莫甚于死者
（2）①祸患，灾难   躲避 ②赏赐  傲视 
（3）①不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。

②先生您又不是向别人索要（城），别人主动送您一座城，为什么不接受呢？ 
（4）舍生取义   廉洁自律  
（5）答案示例：①当面对人身重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利、舍身取义的价值观。 ②为人处世要廉洁自律，不贪不沾。

10. （1）“仓”同“苍”，青色；道歉
（2）我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
（3）①你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。

②我将效法他们三人，与你同归于尽。

（4）首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋，不畏强暴，敢于献身的人。
（5）①墨子；阻止公输盘和楚王攻打宋国。②晏子使楚国，令楚王自取其辱。③诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。