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    部编版 历史 七年级上册 第6课 动荡的春秋时期(教案)
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    初中历史人教部编版七年级上册第六课 动荡的春秋时期教案设计

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    这是一份初中历史人教部编版七年级上册第六课 动荡的春秋时期教案设计,共4页。教案主要包含了讲授新课等内容,欢迎下载使用。






    知识与能力:
    1.了解春秋时期的经济发展状况;理解东周王室衰微的原因以及王室衰微的表现;知道春秋时期的主要霸主以及诸侯争霸的影响,了解齐桓公能成为第一个霸主的具体原因。
    2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代,培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
    过程与方法:
    1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知,激发学生学习兴趣,增加感性认识;
    2.对诸侯争霸战争影响的讨论,认识到争霸战争虽然对人民带来了巨大的灾难,但也产生了有利于局部统一、促进民族交融的积极作用,培养学生用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。
    情感态度与价值观:
    通过对齐桓公称霸原因的分析,认识生产力发展是社会进步的根本动力,而推行改革是促进生产发展、增强国家实力的必经之路,初步认识到改革开放的重要性。
    教学重点
    春秋时期的经济发展、诸侯争霸
    教学难点
    春秋时期的经济发展、王室衰微
    教学方法
    讨论、练习、启发
    教具
    课件、触控一体机
    课型
    新授
    教学环节
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    一、导入新课
    师:课件展示打制石器、磨制石器、青铜工具的图片,问:这些工具都是什么工具?又都是在什么时期使用?春秋时期又会使用哪些新的工具?又会给社会带来多大的变革?引入新课:动荡的春秋时期。
    生:打制石器 旧石器时代
    磨制石器 新石器时代
    青铜工具 夏商周时期
    二、讲授新课
    春秋时期的经济发展
    师:请同学们默读第一自然段并思考:
    春秋时期,经济发展体现在哪些方面?
    春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?
    提出问题:如果回答春秋时期,你使用哪一种工具?(以此题引出铁农具的优势。)
    总结:春秋时期,农业、手工业、商业都得到了有效的发展,特别是铁农具的使用的牛耕的出现具有划时代的意义,从此中国进入铁器时代。
    生:从农业、手工业、商业三个方面进行思考和回答。
    生:铁农具和牛耕的使用。
    王室衰微
    师:多媒体演示王室衰微示意图。
    出示材料,分析问题:
    “平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。”
    ——《史记》
    1、西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎么的变化?说明了什么?
    师:周王室的地位开始下降,大的诸侯势力崛起。他们竞相争霸,操控政治局面,实际上已经取代了周天子的地位。
    生:分封制得不到延续,并被逐渐瓦解。
    生:势力大减,财政陷入困境。
    诸侯
    争霸
    师:指导学生默读本部分。并思考:
    诸侯争霸使用的口号是什么?
    春秋时期的主要霸主有哪些?
    让学生识记春秋时期的主要霸主,教师播放幻灯片加强记忆。
    提出问题:齐桓公首霸诸侯的原因是什么?
    提出思考:孟子说“春秋无义战”,你怎么理解。
    生1:挟天子以令诸侯;赢得华夏诸国的认同。
    生2:齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践。
    生3:从经济、政治、军事、外交四个方面考虑回答。
    生4:从积极和消极两个方面进行考虑回答。
    课堂小结
    师:春秋时期,是一个动荡的历史时期,社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展;进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至瓦解,王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。
    巩固练习
    完成课后练习
    生:小组讨论后,回答。
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