初中鲁教版 (五四制)第三节 大自然中的二氧化碳教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境导入新课导  课

创设问题情境：意大利死狗洞的秘密？

探究此种气体性质，确定研究思路。

学生观看思考回答

通过创设情境，激发学生兴趣使知识的获取过程成为学生主动分析解决问题的过程。

设计实验

验证问题

二氧化碳的物理性质：

【探究实验】

检验二氧化碳的水溶性--设计魔术，

理解干冰升华---播放视频。

二氧化碳的化学性质：

1、三叶风车实验

2、阶梯蜡烛实验

学生思考，总结，提升

通过图片和视频让学生们更加直观的认识到干冰升华的过程，借助信息技术的强大力量突破重难点。

总结问题：

1为什么加水后风车放在集气瓶中会变红

2为什么被吹风机吹过的风车会变回紫色

学生结合石蕊试液信息以及反应现象做出假设：水和二氧化碳生成酸性物质使石蕊变红

完成分组实验、记录现象、并分析。

学生观察到风车变回紫色

学生观察

观察、分析现象、体会。

引发学生兴趣的同时，由于教师在实验时强调为变色风车，学生对颜色变化非常关注，激发兴趣的同时更引发了深层次思考。

培养学生分析信息，整合信息的能力

 学生体会到碳酸易分解

深度探究

拓展问题

1、创新实验----一体化实验？

合作讨论

提出猜想

进行实验

注意安全

学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。强化安全意识。

2、二氧化碳与澄清石灰水的反应，先变浑浊，又变澄清，为什么？

，

分小组讨论后

学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。

交流共享

二氧化碳不仅与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物光合作用，同样是二氧化碳与水的反应，产物却完全不同，为什么？

微课在线学习

同学讲解展示

借助微课突破难点，提升智慧。

联系实际提升化学价值，回扣前面设置疑问，感悟化学反应条件决定反应方向

盘点收获

揭秘死狗洞。引导学生谈本节课的收获和疑惑

揭秘死狗洞。谈收获和疑惑

提高归纳和总结能力。体会化学的价值。

测试反馈

练习生活的的习题设计

轻松过关

即时检测学习情况