2020-2021学年认识克教案设计

2.2认识克

一、教学目标

1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。

2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。

3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。

四、教学难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。

五、教学过程

（一）导入新课

质疑导入

前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？

（二）讲授新课

猜一猜：一包膨化食品比1千克重还是比1千克轻？

说说你的理由。

引导：先称一称，再看一看，你有什么发现？

（三）重难点精讲

称膨化食品，得出结论

这袋食品重不足1千克。那么这袋食品的净含量是多少？你怎么知道的？

这袋食品的净含量是135克，袋子上有标识。

认识克

秤比较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g”表示。

认识小型电子秤。

(1)介绍小型电子秤的使用方法。

1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。

(2)用电子秤称不同面值的硬币。

分别称出2分、1角、1元硬币重量。

2分的硬币大约重1克。1角的硬币大约重3克。1元的硬币大约重6克。

再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。

体验克

（1）教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？

小组合作，称出10克黄豆，数数有多少粒？称完了1克黄豆大约有几粒？掂一掂。

（2）用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。

比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？

（3）“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。

（4）估一估

一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）

千克与克之间的关系

1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）

2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？

你有什么发现？

板书：1千克=1000克

小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。

3、口答单位换算

（四）归纳小结：称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示。1千克=1000克

（五）随堂检测：

1、想想做做第1题

(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？

(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？

2、想想做做第2题

先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。

3、想想做做第3题

用手掂一掂下面的物品，估计比1克重还是比1克轻。

4、想想做做第4题。

单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。

2千克＝（         ）克    3000克＝（         ）千克

9000克＝（         ）千克  7千克＝（         ）克

5、想想做做第5题。

世界卫生组织建议，健康成年人每天食盐的摄入量不超过5克为宜。在电子称上称出5克盐，看看有多少。

6、

（1）杯子里的水重多少克？

（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水有多少克。

小知识：

六、板书设计

认识克

克——g

1千克=1000克

七、作业布置：有甲、乙两箱苹果，如果从甲箱拿出4000克放到乙箱中，两箱的苹果就一样重了，原来甲箱的苹果比乙箱重多少千克？

八、教学反思