小学数学人教版六年级下册5 数学广角 （鸽巢问题）教课内容课件ppt

这是一份小学数学人教版六年级下册5 数学广角 （鸽巢问题）教课内容课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了教材第12页例5，现价是原价的50%，这是什么意思，个100，＜130，1A商场，B商场，280＞72，＞1482，答乙品牌的更便宜等内容，欢迎下载使用。

1.理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价。2.能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案，提高分析问题和解决问题的能力。3.发展应用意识和实践能力，增强学习数学的兴趣和信心。
【重点】 综合运用百分数的知识解决生活中有关促销的实际问题。【难点】 理解不同促销方式的数学含义，根据原价和不同促销方式计算出商品的现价。
优惠形式很多，我们要做个精明的小买家！
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
根据这些信息，你能提出哪些问题？
打五折销售，就是求总价的50%是多少，用乘法计算。
总价×50%＝应付的钱数
230×50%＝115（元）
先看总价里有几个100：
总价－50×2＝应付的钱数
230－50×2＝130（元）
再看减去多少钱：减去2个50元。
答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。
“打五折”和“满100元减50元”促销方式比较。
打五折：对总价中所有钱数实行五折优惠。
每满100元减50元：对总价中的整百元打五折，没有满100元的部分不享受这个折扣。
总价是整百元：两者优惠力度相同。
总价不是整百元：“打五折”更优惠。
总价比整百元多：越接近于整百元，两者的优惠力度越接近。
总价比整百元少：越接近于整百元，两者的优惠力度差别越大。
1.判断：某品牌服装搞促销活动，商场按“每满100元减30元”的方式销售。因为（100－30）÷100＝70%，所以 “每满100元减30元”实际上就是打七折。（ ）
整百元的部分打七折，不满100元的零头部分不优惠。
按总价的70%销售，满不满100元都打七折。
教材第12页“做一做”
120－40＝80（元）
120×60%＝72（元）
答：在A商场买应付80元，在B商场买应付72元。
120里有1个100，就从120元里减去1个40元。
2.某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
答：选择B商场更省钱。
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上 再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
260×60%×95%＝148.2（元）
甲品牌：260里有1个200，就从260元里减去1个100元。
先以“原价”为单位“1”打六折，再以“原价的六折”为单位“1”打九五折。
260－100＝160（元）
要找准每次打折的单位“1”
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
李阿姨要买这双鞋子，你建议到哪个鞋城买？为什么？
480×80%＝384（元）
384里有1个300，从384元里减去1个10元。
384－10＝374（元）
480×90%＝432（元）
432里有4个100，从432元里减去4个15元。
432－4×15＝372（元）
432元符合满200元的条件，需再打八五折。
432×85%＝367.2（元）
374 ＞ 372 ＞ 367.2
答：我建议到C鞋城，因为这双鞋在C鞋城的实付价最低。
5.为保障学校1500名学生上学路上的安全，学校要为每个学生准备“交通安全小红帽”，现有甲、乙两个商店出售这种小红帽（标价相同为整数且超过2元）。 甲商店：超过1000元可以全部打八五折。 乙商店：每满75元减8元。
解题时，如果题目中缺少某个具体的量，可以将其设为一个具体的数字或字母，作为已知量参与计算，化抽象为具体，化难为易。这种方法称为设数法，是一种常用的解题方法。
如果让你代表学校采购，你会选择去哪个商店购买？
解：设小红帽的标价为a元（a＞2且a为整数），甲商店：1500a＞1000 1500a×85%＝1275a（元）乙商店：1500a－1500a÷75×8＝1340a（元）1275a＜1340a 答：我会选择去甲商店买。
则总价为1500a元。
1500a元超过了1000元；1500a元也正好是75元的倍数。