人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

这是一份人教版一年级上册7 认识钟表教学设计，共8页。教案主要包含了情境导入，探索新知，巩固练习，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《认识钟表》教学内容：人教版一年级上册P84页例1。教学目标：1. 知识与技能让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点 ：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备: 多媒体课件、钟面模型。教学过程一、情境导入：师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）：“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？”生：钟表。师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？生1：可以告诉我们时间。生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（老师板书课题：认识钟表）【设计意图】：通过猜谜底调动学生求知欲和学习积极性。二、探索新知：师：生活中的钟表是各式各样的，你们想去钟表王国看一看吗？生：想师：那接下来就跟老师一起去奇妙而有趣的钟表王国参加一下吧！师：同学们，请你们仔细观察钟表上有哪些东西呢？生：有数字。师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12师：你们还发现钟面上有什么？生：有两根指针师：那你知道他们分别是什么指针吗？生：一根是时针，一根是分针。师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述）                          生：长的是分针，短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。生跟着老师边手势边说。师：长的是？生：分针。师：短的是？生：时针。师：哪位同学能把这句话说一说？师：还有同学愿意展示一下吗？师又反过来问：时针？生：短。师：分针？生：长。我们用一句话表示：长的是分针，短的是时针。（PPT）（师并板书这句话）师：我们齐读这句话。生：长的是分针，短的是时针。。生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。抽生1回答。师：你怎么来判断的？生：分针长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。全班生指自己钟面上的分针，时针。师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有数字。师：现在我们认识了钟表，那你们会认钟表上的时间吗？生：会师：谁来说一说这个钟表几时了？生：8点师：小朋友说的真棒，但是存在一个小小的问题，在生活中，我们可能习惯说8点，但是准确的说法，应该是8时。来，小朋友大声跟着老师读三遍。生齐读师：小朋友读的真不错，那请看看这个钟表又是几时呢？生：3点、3时师：那老师想问问小朋友到底是3时还是3点呢？生回答师：对了，应该是3时。师：那这个钟表又是几时呢？生：6时整时师：一起出示8时、3时、6时的钟面，问：这三个钟面有什么共同的地方呢？生：分针都指着12师：小朋友观察的真仔细，说的真好。那你们知道分针指着12是什么意思吗？生自由发言。师：这就是我们今天要学习的内容，认识整时。当分针指着12的时候是一个整时，那是几时呢？时针指着几就是几时。课件出示（分针指着12，时针指着几就是几时）全班齐读三遍师：那你知道这个钟表是几时吗？生：10时师：你怎么知道是10时呢？生：分针指着12，时针指着10，就是10时（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少？时针指着数字多少？）师：跟着老师读一读“10时”生：10时。再来一遍。师：分针指着12，时针指着10是10时。生：分针指着12，时针指着10是10时。师：那接下来这个钟表又是几时呢？生：12时师：你们是怎么知道的呢？生：分针指着12，时针指着12是12时。师：小朋友说的真棒，那老师为了奖励大家，接下来我们就来玩游戏，你们想玩吗？生：想师：游戏要求（PPT出示）【设计意图】：体现学生的主体地位和培养学生动手操作能力。师：游戏好玩吗？生：好玩师：那接下来老师请小朋友观察这幅图，你知道图中发生了什么事情吗？生：妈妈在叫小朋友起床师：真棒，那你知道妈妈是几时叫小朋友起床的吗？生：7时师：那你能把这个时间写出来吗？生：在本子上写出7时。师：黑板板书，7时。写完之后表达自己的疑惑，咦，为什么图面上显示的是7:00呢？是不是我们写错了呢？生：不是，这是另外一种表示方法。师：对了，这是电子表示法，那电子表示法是怎么表示的呢？师：（点击PPT）先写一个7，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（7:00）来，伸出你的食指，跟着老师写一写。师：无论是钟表还是电子表，在我们生活中都有相同的作用，就是用来计时。师：我们再来看看，小明现在在干什么呢？师：现在又是几时呢？生：6时、9时师：那你能用两种表示法写出这两个时间吗？生：能师：让学生在本子上写，点2名小朋友到黑板上板书。三、巩固练习1、连一连2、修一修，画一画3、动动脑四、课堂小结这节课你们有什么收获呢？五、板书设计 认识钟表认识钟面：长的是分钟    短的是时针认识整时：分针指着12，时针指着几就是几时7:00   7时        6:00   6时       9:00  9时