小学数学冀教版五年级下册倒数教案

第6课时 倒数

教学内容：倒数

教学目标：

1、知识与技能：能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。

2、过程与方法：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。

情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。

教学重点： 能求一个数的倒数。

教学难点：在小组间交流合作的基础上，得出倒数的概念，并能求一个数的倒数。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型：新授课

教具准备：课件

教学过程：

复习引入
师:同学们这节课之前，老师要提问你们几个问题。

我国汉字结构优美，有上下、左右……结构，如果把“杏”字上下一颠倒成了什么字？

生：“呆”

师：把“吴”字一颠倒呢？

生：（吞）

……

师：一个数也可以倒过来变为另一个数，比如“3/4”倒过来呢？

生：（4/3）

师：“1/7” 倒过来呢？

生：（7/1也就是7）

师：这叫做“倒数”，今天我们来学习倒数。

探究新知

师：乘积等于1的两个数叫做互为倒数。倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的。必须说，一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。下面我们来一起看一个例子。

师：观察图中的数，你发现了什么？

红红：我发现

亮亮：我发现

师：乘积是1的两个数互为倒数。那么按照这个来计算，图中的“？”应该是哪个数呢？

生：从左到右依次是：1/5，7/5，9/2，1/7.

师：那么1的倒数是什么呢？0有没有倒数呢？为什么？

生：1的倒数是1；0没有倒数。

师：因为0在除法里不能当除数,因为没意义,所以在分数里也不能做分母,所以0没有倒数。

两个数的乘积为1时,这两个数互为倒数。0与任何数相乘都得0,不可能找到一个数与0相乘积为1,所以0不能与任何数互为倒数。

巩固练习

师：填空。

3/7的倒数是（    ），15/2的倒数是（    ）。

5/11和（    ）互为倒数，8和（    ）互为倒数。

生：3/7的倒数是7/3，15/2的倒数是2/15。

5/11和11/5互为倒数，8和1/8互为倒数。

师：对口练习。一名学生说出一个数，另一名同学又对又快地用一句话说出这个数的倒数。

生1：12的倒数是哪一个数？

生2：12的倒数是1/12.

师：亮亮攒了50元钱，他拿出来其中的8/25买书赠给山区的小朋友。亮亮买书花了多少钱？

生：

答：亮亮买书花了16元钱。

师：好消息！一律按原价的3/5出售。

生：三种商品的现价分别是：

80-48=32，120-72=48，60-36=24

这些商品各便宜了32元，48元和24元。

课堂小结      

倒数

乘积是1的两个数互为倒数。

0没有倒数，1的倒数是他本身。

求一个数的倒数，将其化为分数后，将分子分母的位置颠倒即可。

课后作业

在大屏幕上出示本节课的课后习题。

1.

2．红红看一本140页的故事书，已经看了全书总页数的4/7.还有多少页没看？

3. 一个饲养场养鸭2000只。养的鸡有多少只？

4．填空。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好地对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。                                               

 在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先思考，通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。但是，在这里我应该给学生一点练习题，多让学生对新知识加以消化和理解。