人教版三年级上册1 时、分、秒教案设计

这是一份人教版三年级上册1 时、分、秒教案设计，共10页。教案主要包含了设计意图，课件演示等内容，欢迎下载使用。
秒的认识班级 小教专201 学号35 姓名 翁彤课型：新授课课时：1课时教学内容人教版三年级上册第一单元《时、分、秒》第一课时《秒的认识》及其相关练习。教材分析  《秒的认识》是三年级上册第1单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。 学情分析《秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分，知道1时=60分的基础上进行教学的。另外，三年级学生有一定独立思考能力，会主动探究和与同学合作交流学习。本课教学对象是三年级学生，他们年龄小、好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。教学目标 知识与技能：通过生活情境图，学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 过程与方法：        通过观察、体验等活动，学生初步建立1秒，几秒、1分的时间观念；会用一定的方法估算时间。 情感、态度与价值观：通过教学，学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间的教育，培养学生养成遵守、爱惜时间的意识和习惯；培养估算意识。 教学重难点教学重点：知道时间单位秒，掌握1分=60秒。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教具准备PPT教学方法讲授法教学过程：一、复习回顾、导入新课【引导】小朋友快看老师给你们带来了什么，谁能说说时钟你知道什么。【预设1】时针、分针【预设2】钟面有12大格，每大格有5小格。【预设3】时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时。【评价】同学们的记忆真好，大家学过的知识都记得很牢，看来这些是难不倒你们的。【引导】那你们能正确说出钟面上的时间吗？来比比赛吧。【预设】1时2分。【评价】这位小朋友回答的又快有准！【设计意图】通过复习时、分的知识，为之后“秒”的认识教学做准备。二、创设情境、探索新知（1）引入秒【引导】同学们看，新年钟声敲响了！人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。【引导】刚才这样的倒计时你们知道用什么作时间单位吗？【预设】秒。【评价】同学们真棒，看来回去有预习课本，这是个好习惯，希望大家都能继续保持。【提问】大家想一想生活中还有哪些运用秒来计时？【预设】跑步计时【预设】过马路红路灯【评价】同学们可真是善于留心观察生活的小朋友。【引导】生活中用秒计时的现象可真不少呢！今天，老师就和你们来一起认识时间单位“秒”。（板书：秒的认识）【设计意图】通过倒计时，让学生建立起“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中还有哪些现象是用秒做单位的，增加数学学习趣味性，激发学生的探究欲望。三、自主探索认识秒【引导】我们没学过“秒”这个时间单位，你们怎么知道“秒”这个时间单位呢？【预设】钟面上有。【引导】那哪根指针是秒针呢？【预设】又细又长，走的最快。【评价】这位同学观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。认识1秒、几秒【引导】同学们你们知道吗，“秒”这个时间单位，通常是用来计量很短的时间，秒是比分更小的时间单位。【引导】播放时钟转动画面，请同学们观察回答问题。【提问】秒针是怎样计时的，谁能和大家讲讲？【预设】秒针走一小格的时间是1秒。【引导】哦！原来秒针走一格就是一秒。【引导】秒针走4格，是多少秒？【预设】4秒。【设计意图】“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有大钟都有秒针，只是从前会让学生忽略它，但好奇心会让他们想去了解。所以这里我们只需让学生去观察他们就会有所发现。理解1分=60秒【引导】现在请同学们观察一下，秒针走一圈，分针走多少格，你发现了什么？【课件演示】秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。【预设1】秒针走了一圈60秒，分针走了1小格，就是1分钟。【预设2】秒针走一大格是5秒。【引导】你们发现分、秒这两个单位之间有什么关系吗?【预设】1分=60秒。【评价】你回答得棒极了！老师非常喜欢你！认识秒表和秒的计时方法【引导】我们除了见过上面钟表之外，还在生活中见过什么样的？【引导】我相信这种表，有的爸爸妈妈肯定会给你们买。那这种表是什么？【预设】电子表。【引导】对，认识钟表的话，表盘我们可能不太会读数，但电子表我们可以一下子就看出来它是几时几分几秒。【提问】有哪位小朋友举手抢答？【预设】6时55分57秒。【评价】真棒，回答对了，让我们为这位同学鼓掌。【引导】那这个表有什么特点呢？【预设】不知道。【引导】不要紧，那你们想不想知道？【预设】想。【评价】看来小朋友的求知欲很强呢！【引导】那就由老师来解答，就是这个表中间的小点点，每跳动一次，就是过了一秒钟。       【引导】那除了这种电子表，我们在上体育课的时候，体育老师用来给我们记跑步时间的是什么？【预设】秒表。【引导】对，秒表一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。虽然肯定有更先进的东西，但我们上体育课呀或者其他简单体育运动中大多都会选择这种秒表，因为它比较方便、容易携带。【引导】你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？【预设1】电脑开机自检时间。【预设2】火箭发射倒计时。【评价】你们真聪明，想法真好，和之前的例子都不一样。【设计意图】通过生活中的经历了解、认识秒表和秒的计时方法，学生更加容易接受和记住。并且让学生探索发现还有哪些地方是有“秒”的存在，培养学生留心观察身边事物的习惯。体验1秒、几秒有多长1)        体验1秒【引导】我们现在初步了解了秒和秒的计时工具，那我们体验下1秒有多长？【引导】出示钟表滴答声，学生闭眼感受。【提问】你们能用一个动作来表示1秒吗？【预设1】钟表滴答一声是1秒。【预设2】眨一下眼是1秒。【预设3】拍手、数数、点头等【评价】同学们都是开动脑筋思考问题的小朋友，真棒！【引导】看了你们的表演，你觉得1秒的时间过得怎么样？【预设】很快，一下子就过去了。【引导】是呀，1秒的时间很短很短，所以我们要珍惜现在的一分一秒，不能虚度光阴。2)        感受几秒【引导】现在我们来听一段音乐放松一下，听的时候，可以在心里数数，也可以用你们喜欢的方式来一起估算这段音乐大约是多少秒？【引导】播放15秒的音乐【预设】学生汇报，说出来自己的估算方式。（点头估算、拍手估算或在心里数数）【评价】看来呀，同学们的估算能力有了很大的提升。相信同学们是对几秒也有了一定的感受呢！还有个别同学估算不太准确，没有关系，你们课后可以经常联系，相信你们的估算能力会变得越来越强！体验1分钟的长短【引导】同学们我们知道了1分=60秒，那1分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下吧！【引导】下面我们进行一个游戏：击鼓传花。游戏规则是以1分钟为界限，同学们将这个瓶子依次传下去，时间到了传到谁那里，谁就要为我们上台表演一个节目，所以同学们要在心里估算1分钟的时长。【预设】现在游戏开始。同学们在进行游戏的时候也会在心里默数60秒。有学生被传到了，上台表演了唱歌。【引导】同学们体验了一分钟有多长，那1分钟能做些什么呢？同学们可以小组合作。【预设1】我能写35个字。【预设2】我能做10道口算题。【预设3】我转呼啦圈100圈。【评价】同学们可厉害，能干这么多事，老师为你们鼓掌。【设计意图】通过学生喜欢的活动，再一次体验“秒”，难度也随之加大，鼓励学生估算出大概的时间，渗透估算意识，体验数学学习的乐趣。 四、巩固练习、深化时、分、秒的概念（一）基础练习做一做、在（）里填上时、分、秒：小朋友爬一层楼梯大约需要10（）一节数学课的时间为40（）同学们每天睡觉时间为9（）【预设】秒、分、时分别用15秒进行下面的活动，记录结果。另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成。像上面那样记录活动的结果。【预设】4  18  20（二）综合应用小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。【引导】这是一段关于小宇的短文。有哪位同学为我们读下这篇短文，其他同学认真听。【引导】听过之后，同学们觉得这短文有问题吗？小组讨论一下，稍后请同学们起来汇报。【预设】某位同学站起来勇敢的回答问题，且都答对了。【评价】这位同学的回答真精彩呀，都答对了，我们不要吝啬自己的掌声为他鼓掌吧!说明他已经将内容差不多掌握了。（三）拓展练习【引导】同学们，我们知道1时=60分，所以2时是（）个60分？【预设】2【引导】那2个60是不是60+60=？谁能帮老师算出？【预设】120【引导】我相信同学们可以按照上面的解题思路做出下面的题目。【预设】1  180   100【评价】真聪明，你们不仅掌握了秒的认识的知识，还学会了简单的换算，继续加油吧！【设计意图】练习的设计体现了层次性，更好地帮助学生掌握“秒”的认识，同学们也能感受数学的乐趣。 五、课堂小结【引导】本节课我们学习了什么内容？你有什么收获与体会？对我们的生活有什么帮助？【预设1】我们学习了一个新的时间单位“秒”，知道了1分=60秒。【预设2】我们体验了1秒、几秒、1分钟有多长。【预设3】我们也懂得了时间是过得飞快的，我们要珍惜时间。【评价】同学们把今天所上的内容都大概复述了出来，说明大家上课都有好好听哟！同学们继续加油！【小结】是呀！同学们，时间是一分一秒的积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习的知识，我相信同学们今后也会像今天这样珍惜每时每刻，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【设计意图】让学生通过整理小结，再一次自主梳理本课所学知识。板书设计秒的认识秒是比分更小的时间单位秒针一圈    分针一小格一分=60秒珍惜时间