小学数学人教版一年级上册8和9教案

这是一份小学数学人教版一年级上册8和9教案，共5页。教案主要包含了设计理念，教材分析，学情分析 ，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
8和9的加减法教学内容：人教版一年级上册第五单元P53页及相关练习。【设计理念】《数学课程标准》指出:1-3年级数的运算要求“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”，本节课从学生感兴趣的在“对密码活动”入手，创设了“游玩数学王国”这一情境，学生在轻松愉快的氛围下，通过“摆一摆、说一说”等数学活动，经历8和9的加减法的探究过程，促使学生在动手操作中理解，在表达交流中内化，熟练掌握8和9的加减法计算，体会算法多样性，同时初步渗透“多中选优，择优而用”的数学思想。此外，在教学9的加减法时，将8的加减法的计算方法进行迁移，引导学生小组合作、自主学习，培养学生的交流意识和数学建模意识。【教材分析】《8和9的加减法》是在学生学习了 7 以内的加减法和 8、 9 的认识的基础上进行教学的，学生已掌握“数数法”“想加算减”和“数的组成和分成”多样性算法。 通过系统学习8和9的加减法，在熟练和巩固计算的方法中，进一步体会加减法的意义。本知识点是进一步学习 20 以内加减法计算最直接的基础，对今后学习笔算和解决生活中的问题起到十分重要的作用，在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。【学情分析 】就本节课的教学而言，学生要得出运算的结果其实并不难，学生已学习了8、9的认识，在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。教学中，借助情境创设和解决问题的过程，经历提取数学信息、提炼数学问题和列出算式的过程，将加减法意义的理解渗透到一图四式教学中，把概念教学与解决问题教学有机结合，而不能仅仅指向知识点的传授。  【教学目标】 1、知识与技能：正确计算8和9的加减法算式。 2、过程与方法：在经历8和9的加减法探究过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、情感态度与价值观：使学生用8和9的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 【教学重难点】教学重点：掌握8和9的加减法计算，并能正确熟练地进行口算。教学难点：根据一幅图写出四道算式。【教学准备】课件、小棒、圆片【教学过程】一、情境导入。1、谈话。同学们，你们喜欢游玩吗？今天老师就带大家去游玩一个很特别的地方——数学王国。2、出示动画情境图，复习8和9的组成。看，现在数学王国的大门是关着的，怎样才能打开城门呢？请快乐小天使来帮帮我们吧。你们能对上密码吗？（能）3、板书课题：8和9的加减法【设计意图：通过创设去数学王国游玩这一情境，激发学生学习的兴趣，接着玩了游戏“对暗号”，唤起学生已有的知识经验，为本课的学习做好铺垫。】二、合作探究。（一）  第一站：花园1、谈话，发现数学信息。进入数学王国，我们来到的第一站就是美丽的花园。这里五颜六色，芬芳迷人。仔细观察这幅小花图，你看到了哪些数学信息？2、开放探究，学习8的加减法计算。(1)探究8的加法计算 师：如果我们要计算一共有多少朵小花，该怎样列式计算呢？（板书: 5+3=8   3+5=8）师：求一共有多少朵小花，为什么用加法计算？小结: 一共就是合起来的意思，所以用加法计算。师：你是怎样计算 5+3和3+5的得数的？先摆一摆，再想一想。（2）将8的加法学习方法进行迁移，学习8的减法计算。师：我们如果减去右边的3朵小花，怎样用数学语言来描述现在这幅图的意思？你能提出一个数学问题吗？师：刚才我们计算了一共有多少朵小花，思考过程是这样的：（1）列式。（2）说说为什么这样列式。（3）说说你是怎样算出得数的？请同学们也按这样的过程来解决还剩多少朵小红花。（交流后板书：8-3=5   8-5=3）3、交流探讨，辨中“感悟”师：看来同一幅图，我们可以得出4道不同的算式。仔细观察，这四道算式中都有哪些数？在计算时可以用到8的那一个组成呢？小结：计算8的加减法时，利用8的组成，计算更简便。【设计意图：“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”，学生通过一定的活动，经历8的加减法探究过程，教师充分尊重学生的思维方式，肯定多样化的算法，同时引导学生在感知多样化算法的基础上，逐步抽象并学会用数的组成知识计算加法，渗透优化思想。】（二）  第二站：数学宫殿1、小组合作，解决9的加减法问题。师：请看这幅小棒图，你发现了哪些数学信息？根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。2、交流汇报。（板书:5＋4＝9  4＋5＝9  9－5＝4  9－4＝5）3、小结：计算9的加减法时，利用9的组成，计算更简便。【设计意图：学生的潜力是无限的，教师要充分相信学生，让学生在自主观察、比较交流中探究9的加减法的计算方法，通过知识的迁移同化新知。这种学习方式有利于学生主动建构、吸纳新知。】三、学以致用第三站：智慧乐园第一关：第二关：      第三关：智慧与速度大比拼。第四关： 说一说，你在生活中也见过有关8和9的加减法问题吗？【设计意图：通过形式多样，层次丰富的练习，使学生巩固新知识，并结合生活经验理解8和9的加减法意义，真正体会到“人人学有价值的数学”。】四、总结收获小朋友，今天玩得开心吗？你学到了什么？【设计意图：让学生畅谈收获，使得所学知识在交流中进一步提升。】五、板书设计：                            8、9的加减法5+3=8           5+4=9 3+5=8           4+5=9 8-3=5           9-5=4                                8-5=3           9-4=5