人教版7 认识时间教学设计

这是一份人教版7 认识时间教学设计，共5页。教案主要包含了认识钟面，读写时刻，操作训练，巩固训练，时间的名言警句，谈收获等内容，欢迎下载使用。
《认识时间》教案教学内容：人教版教科书《数学》二年级上册第90、91页例1、2，第七单元《认识时间》第一课时《几时几分》。教学目标：1、结合直观的演示和操作，进一步认识钟面，知道1时=60分，能正确读写几时几分（5分、5分地数）。2、培养学生的观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。3、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。教学重点：正确读写钟面上的时刻—几时几分。教学难点：正确读出钟面上快接近整时的时刻。教具、学具准备：多媒体课件，演示钟面，钟面学具。教学过程：一、     新课导入。1、课前活动：5个5个的数数（目前，学生们还没有学习5的口诀，用数数突破大格里面的小格数）2、课件：看图片感受时间带来的变化。(成长的图片）    时间都去哪了？时间跑到小朋友身上了！3、点题：今天我们继续学习认识时间。   板书课题：认识时间二、认识钟面。同桌观察钟面（黑板上画出钟面）师：如果我们要画一个钟面，钟面上得有些什么？（数字、格子、指针）1、12个数钟面上的有多少个数？ （12个，带学生边数边数一遍）2、大小格子数量。（学生独立思，然后回答三个问题）钟面上有多少个大格？（12个）一个大格有多少个小格？（5个）一共有多少个小格？（60个）3、指针的特点、刻度的含义（难点）时针和分针的特点？分针走一小格是一分钟。分针走一大格是多少分钟？（5分钟）      进行相应的训练：分针从12走到几，是几分钟？分针从12开始走到几是几分钟的记忆技巧：没有学乘法口诀，所以用加5的方法进行计算。     时针走个大格是一小时，走两大格是多少小时？    1小时=60分（板书：1小时=60分）  两大格是10分钟……，带领学生疏导60，并填在数学上。4、半小时和1时=60分的强化（教师拨钟面）（1）让学生说一说12:00,12:30, 体会分针旋转半圈是30分钟，也就是半小时。（2）分针继续旋转一圈又指向12，这时时针指着1，是1:00， （3）12:15分的教学。如何读出钟面上的时刻？    先看时针的位置确定几时，再看分针确定几分。三、读写时刻。1、4:05（书写易错），4:15（深度训练，多让学生联系指针的位置说说），4:30（巩固训练）   2、4:45的教学，引导学生观察时针的靠近几？分针的位置读数技巧。  3、4:55（学生易读错）接近几时？为什么是4:55，不是5:55。（让学生学会观察时针的位置）4、从4时开始数时间：利用钟面让学生说出对应时间。并问学生4:60这样的说法对吗？为什么不对？四、操作训练。接下来，我们来玩个操作小游戏。1、教师拨时刻，学生读出来。注意播出“几时5分”、“几时50分”等学生易错的情况。2、教师任意说一个时刻，请学生拨出来时针和分针的位置，然后进行订正。3、同桌互相练习拨与说。五、巩固训练。1、做一做：看钟面写时刻。讲解时挑出容易出错的三个钟面：7:40,9:55,10:45进行巩固。    2、P93第一题。（讲解时质疑为什么一个9时多是在学习，一个9时多是在睡觉？小结一天会有两个九时。）3、书95页的习题。4、拓展（教师随意拨钟面）：请学生说出1：37、4：09……类似的时刻。六、时间的名言警句。名言培养学生学会珍惜利用时间。七、谈收获。  一节课快要结束了，又有40分钟时间悄悄溜走了，在和我一起度过的这40分钟的课堂上，有什么收获留在了你的心中和脑中？板书设计：认识时间    时针走个大格是一小时。             分针走一小格是一分钟。          1小时=60分      分针走一大格是5分钟。