数学三年级上册四边形教案

四边形的认识教学设计

教材分析   

    本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的基础。教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形折一折，量一量，比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点，感知对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。

学情分析  

学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角，这些已经足够了。因此，本节课的关键是长方形、正方形特征的得出和验证。

教学内容：人教版数学三年级上册教科书第79—81页四边形的认识第一课时内容。  

教学目标  

知识与能力：

    1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

    2、通过观察测量、动手操作，使学生掌握长方形和正方形的特征。

    3、能在钉子板上，正确的围出长方形和正方形。

过程与方法：通过找一找、折一折、比一比、量一量等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括及空间想象能力。

情感态度价值观：通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。

德育目标：促使学生独立思考，激发学生学习兴趣。

教学重点：认识四边形。

教学难点：长方形和正方形的特征。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：我们以前已经学过了许多图形，你们还记得吗？老师今天带来的几个图形，如果你认识它就大声喊出它的名字，好吗？

师：（出示任意四边形）同学们你们知道它是什么形吗？

（有些学生认识，有些不认识。）

　师：这就是我们今天要一起研究的四边形。（板书课题：四边形）

二、探究体验，经历过程。

1、教学例1.

（ 1.） 师：老师手里拿的就是一人任意四边形，你心目中的四边形是什么样的？在钉子板上围你心中的四边形。

（学生在钉子板上围出心中的四边形。）

（2.）体看大屏汇报你，你为出的是什么图形

 （3）. 学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。

   师：你认为四边形有什么特点呢？

   生：四边形都有4条直的边。

   生：四边形都有4个角。

学生汇报，教师板书。（象这样由四条直的边围成，有四个角的图形就是四边形。）

（4）捉迷藏，找出图中的四边形。（看大屏指名汇报，并说出为什么不是四边形？）

四边形在我们的生活中随处可见，调皮的四边形藏了起来，你能很快找到它吗？

 小结：看来判断一个图形是不是四边形，既要看它有没有四条直的边，还要看它是否有4个 角，两个条件缺一不可。

（5.）回顾四边形的种类

四边形的家族可真大呀！刚才我们找到 了这么多的四边形，一起来看看都有哪些图形？（看大屏一一出示）

 2、教学例2.

  （1）在这些四边形中你最常见的是哪两种图形？你在哪见过？同学们，一般星期一早上我们都要到操场排队举行升旗仪式,你们知道国旗的面是什么形状的吗？（我们要用标准的站姿和规范的队礼来表达我们对祖国的热爱，你能做到吗？）

  （2）看大屏上的图形大胆猜想长方形和正方形有什么特征。

长方形和正方与我们的生活密不可分，长方形有四条边，上下的两条边是相对的我们把它叫对边，那左右两条边也是对边，长方形有几组对边？     仔细观察下面的长方形和正方形，猜一猜，它们的边和角各有什么特点？

  （3）验证长方形和正方形边、角的特点。（四人小组）

刚才着这些是我们用眼睛观察，猜测到的，它是不是一定正确呢？先打个问号。我们要怎样验证呢？（指名说一说方法，折一折，量一量，比一比的方法。）老师在学具袋里给你们准备了一些材料，请你们试着验证你们猜想。学生进行小组活动、填表、汇报，教师巡视了解情况。

a长方形的特征汇报，

和他方法一样的请举手，还有不同方法吗？折一折多好的，真是一个善于动脑的好孩子，你想拥有这种方法吗？让我们拿出自己的长方形纸一起动手折一折，先上下对折，发现上下两条边完全重合，说明上下对边相等，打开，再左右对折，发现左右两条边完全重合，说明左右两条边也相等，所以就可以说对边相等。

b正方形的特征汇报，能用折一折的方法验证吗？（课件演示）

(4)我们用量一量，折一折的方法验证了我们的猜想，现在问好能擦了吗？同学们真了不起！让我们用自豪的语气大声的读一读。

（5）知道了长方形和正方形的特征，那么他们之间有什么异同点呢？

相同点呢?不同点呢？长方形的对边相等，那正方形的对边呢，那正方形也符合长方形的特征，我们就可以说正方形是特殊的长方形。（齐说一遍）

（6）学习长方形和正方形边的名称。

为了在生活中使用方便，长方形和正方形的四条边都有各自的名称。看大屏自学。那这是长方形的长，这是它的宽，这是正方形的边，都相等有四条。

（7）看图填长度。

学了这么多长方形和正方形的知识，你能很快的填一填吗?怎么这么快有什么秘诀吗？

三、巩固练习

1.你能在钉子板上围出一个长方形、一个正方形吗？

我们学习是不仅要善于动脑，还要勤与动手，做到手脑结合。在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。如果两个钉子之间看成一厘米，那你所围出的长方形和正方形的长，宽，边长各是多少？（同桌相互说一说）

2.练习猜一猜可能是什么图形？

喜洋洋看同学们学的这么认真，想出题考一考大家。

3.拓展，如何在一张长方形纸中折出一个最大的正方形。

四、总结提升。

本节课你有什么收获？作业练习册第66,67页。今天我们用观察，思考，猜想，验证的方法学习了四边形的特点和长方形.正方形的特征，希望同学们用这些方法去学习更多的数学知识！

板书设计：

                     四边形的认识

           四边形的特征：4条直的边     4个角 

           长方形的特点：     对边相等         4个直角

           正方形的特点：     4条边都相等       4个直角  4条边

                                  不同点                  相同点