小学数学西师大版一年级上册一 10以内数的认识和加减法(一)5以内的减法教案
展开10以内数的认识和加减法(一)
教学内容
1~5的认识
教学目标
1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验.
2.能认、读、写1~5的数,会用1~5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流.
教具、学具准备
教师准备多媒体课件、视频展示台,15个小圆片;学生每人准备5根小棒,5个小圆片.
教学过程
一、引入新课.
教师:上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数.在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?
学生:5根小棒和5个小圆片.
教师:对了,这节课我们就来认识1到5的数.板书课题:1~5的认识.
[点评]:在学生原有认知基础上展开教学,有利于启动学生原有经验参与新知识的学习.
二、进行新课.
1.教学例1.
(多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情景,最后定格为例1的情景图.)
教师:同学们知道这是在做什么吗?
学生:在升国旗.
教师:大家能从这幅图中找到哪些数?
学生观察、讨论后回答:图中有5个小朋友在升国旗,国旗上有5颗五角星.
教师:只能在图中找到数字5吗?能不能找到别的数?比如国旗上的大五角星有几颗?小五角星又有几颗?
启发学生更深入、细致地找图中的数,如:
学生甲:我明白了.国旗上有1颗大五角星,周围有4颗小五角星,一共有5颗五角星.
学生乙:有1个同学站在升旗台上,2个同学在奏乐,2个同学在敬礼,一共有5个同学.
学生丙:升旗的人中有3个是男同学,2个女同学,一共是5个同学.
教师:同学们通过仔细观察,就从图中找出了1、2、3、4、5这5个数,真了不起.
[点评]:这个教学片断主要经历了“观察”和“深入观察”两个过程,不仅使学生从图中找到了1~5的数,而且从中通过深入观察培养了学生的观察能力,也能从中感受所学知识与现实生活的紧密联系.
2.教学例2
教师:同学们能从图中找出1~5的数,你们会用小圆片摆一摆,并数出1~5的数吗?
学生:会!
教师:请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数.
先抽一个学生到黑板上来做示范,教师说一个数学生摆一个数;再由同桌的两个学生一个说数一个摆小圆片;然后教师在黑板上摆小圆片学生说出相应的数;也可以让学生用5个小圆片摆一个美丽的图案,最好能在图案中找到1~5这5个数.学生的图案可以摆成:
学生甲:我摆的小熊图.第一排有1个小圆片,第二排有2个小圆片,有3个蓝色的小圆片,第二、三排一共有4个小圆片,一共是5个小圆片.
学生乙:我摆的梅花图.中间有1个小圆片,再用2个小圆片对着中间的小圆片摆,3个小圆片是红色的,四周有4个小圆片,一共是5个小圆片.
最后教师说数学生任意摆学具,如教师说3,学生可以摆3个小圆片,也可以摆3根小棒,也可以伸出3个手指头,也可以拿出3本书.在整个拼摆过程中,要指导学生正确操作.
[点评]:边摆边数小圆片是学生深入理解1~5的数的重要一步,教学中设计了多种摆小圆片的方式,这不仅仅为了激发学生兴趣,更重要的是,通过这样摆小圆片的方式,使学生从简单到复杂层层深入,不断加深对1~5的认识;摆图案既是学生深入认识1~5的数重要的一步,也从中培养了学生的审美能力,还培养了学生的创新意识,能收到事半功倍的教学效果.
3.教学例3
教师:通过刚才的拼摆,同学们知道3可以表示什么?
学生:3可以表示3个小圆片、3根小棒、3个手指头、3本书、3个学生……
教师:3可以表示这么多的东西,那么1、2、4、5又可以表示些什么呢?
学生回答.(略)
教师:生活中的1、2、3、4、5又可以表示些什么呢?比如说在我们的教室里,你能找到哪些用1、2、3、4、5表示的数.
学生先独立观察思考后,再把自己想到的在小组里交流,然后抽几个学生回答.
学生甲:教室里有1块黑板,1个学习园地.
学生乙:1张桌子坐2个同学,4张桌子排成1排.
教师:1、2、3、4、5在我们的生活中还可以表示些什么?
学生相互说后,再抽几个学生说给全班学生听.
[点评]:通过这个环节的教学,既使学生感受到数的普遍适用性,又让学生感受到所学知识与现实生活的联系,增强学生的应用意识.
4.教学例4
教师:下面我们来写一写这5个数.
教师先在“田”字格里示范写1、2、3、4、5,写完一个引导学生书空一遍,并讲明书写时要注意的问题.
教师:同学们会写这5个数了吗?
学生:会写了.
教师:请大家翻开书,看一看例4,谁来说一说题中要求我们怎样做?
学生讨论后回答:要求我们先用手比一比,再画一画小圆,然后读一读这个数,最后写出这个数.
教师:同学们会做吗?谁来给大家示范一下?抽一个学生在视频展示台上示范写数“1”.
教师:同学们会写吗?
学生:会.
教师:好.大家先给自己的小手和小嘴分一分工,然后再按书上的要求写一写.
学生书写时,教师做必要的指导.写完后,抽几个同学的课本在视频展示台上展出,然后请全班同学评一评哪个同学写得最好,请写得好的学生介绍经验.
教师:书上有这样几句话,1添上1是2,2添上1是3……你能用手指演示来说明这几句话的意思吗?
学生演示.(略)
教师:你从中发现什么?
指导学生说出:我发现我们学的这几个数一个比一个多1.
[点评]:写数也是这节课的一个教学内容,教学中既体现了教师的示范作用,也发挥了学生的主体作用,还特别注意培养学生的审题能力,让学生自己去理解题目的意思,通过用手指演示书中重要的几句话,引导学生发现数与数之间的联系,这样可以加深学生对数的理解,提高学生对知识的掌握水平.
三、课堂小结
教师:这节课学习了什么内容,从中你知道些什么?你觉得你最大的收获是什么?还有什么问题,说出来大家一起探讨.
学生回答.(略)
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