小学美术人美版四年级上学期11.泥玩具教学设计

第11课  泥玩具 教学设计

1教学目标

1．知识技能目标：认识企鹅的形象特征，学习塑造企鹅的表现方法。

2．过程与方法目标：让学生通过组合的方法进行创意表现。

3．情感态度价值观目标：积极参与、乐于实践，通过泥塑企鹅作业，体会人与动物和谐共存的价值。

2学情分析

儿童美术学习应该选择学生感兴趣的内容，选择最适合小学生学习的方式。内容尽量简单明了，贴近学生生活。目标应明确、具体、可行。企鹅身体是卵形，外形简单，特征明显，在教师的指导下，学生容易抓住特点进行塑造。本课的教学设计属于传统方式，教师适当地讲解示范一些小技巧，启发学生的思维，在此基础上，增加一些探究的内容，然后小组同学用组合的方式表现企鹅家族的故事，亲情以及趣味。这样的学习方式符合学生的学习基础、学习心理，并在游戏中获得情感体验。

3 重点难点

重点：塑造企鹅的表现方法。

难点：翅膀的制作和学生创意表现。

4教学过程

活动1【导入】启发导入

大家看图片，今天我们要了解企鹅。企鹅是南极的象征，我们过去都有一些了解，现在请同学们说一说你了解企鹅身体的形态吗？让我们来仔细观察一下，然后说一说企鹅的身体是什么形状？嘴巴、眼睛、尾巴有什么特点？

生：企鹅身体是圆型，比较胖，脖子短，翅膀蜕化成鳍。

生：脚像鸭子一样有蹼。

师：为什么企鹅被称为“南极绅士”？

生：肚皮白色，身体黑色，像穿了燕尾服一样。

（了解知识，抓住基本企鹅特征，为下一步学习铺路。）

师：企鹅生活在南极和其他一些地方，符合卵生动物的特征，身体是椭圆形。

（从企鹅实物图片到作品图片，需要一个艺术化过程，教师要进行概括。对于学生的回答教师要加以补充或更正。）

师：企鹅走路是什么样子呢？谁来模仿一下？找几个同学模仿企鹅有趣的动态。

哈，模仿的真像！

（吸引兴趣，抓住动态特点，为创作不同动态的作品做准备。）

今天，我们要用泥塑的办法来做小企鹅。（板书——泥塑企鹅）

以前，我们做泥塑小动物的时候，是把动物的身体几个部分做好，头、身体、四肢等等，然后再安装在一起，那叫组合的办法。

今天我们尝试一种新的塑造方法——整体塑造法。谁能说一说什么是整体塑造法？

生：整体塑造就是企鹅的身体各个部分一起做。

师：我们长春市有名的雕塑公园，里面有很多雕塑都是用整块石头雕刻成的，那就是整体塑造法。我们用塑泥也可以这样塑造。

活动2【讲授】示范讲解

教师示范

现在先看老师怎样做出一只的企鹅？请大家仔细观察，然后我要找同学说一说。我们打开装泥的袋子，揪掉一小块。锻炼我们手的力量，手指的灵活性。跟老师一起做卵形。先做圆柱，再团成椭圆形。

（明确手工课的意义，使人心灵手巧。）

从嘴巴开始，捏出尖尖的嘴巴。好了，现在哪位同学能够告诉我，企鹅的嘴巴老师是怎么捏的？（让学生探究整体塑造方法。）

生：用三个指头一点一点捏出嘴巴的形状。

师：企鹅的翅膀怎么做？大家来想一想借助工具怎么做？教师示范，用格尺从身体两侧削出一块，翘起来一点。用手捏出翅膀的形状。

脚掌：在身体的下部捏出两个小块，压平。

尾巴：把身体后背的多余的泥，以及底部的泥向下拉，，让尾部和脚掌共同形成一个支撑点。

眼睛：用铅笔在头的两侧扎出眼睛的形状。

最后强调，用拇指抹平企鹅的身体，让它的羽毛变得光滑漂亮，有利于凫水。

（教师的演示给学生一个完整的印象，引导学生如何操作。同时启发思维，互动探究，解决难点。动手实践和探究是新课程当中比较突出的两个方面，引路的环节再次完美体现。）

活动3【练习】创作完成

学生制作

请同学复述一遍老师制作的过程，明确制作的方法。巡视指导，帮助有困难的同学。强调动态与众不同、仰头嘴巴向上捏，低头、偏头等等，要敢于做动作。

做完后，欣赏已有作品，激发进一步创作的欲望。同桌之间组成企鹅一家，企鹅姐妹、企鹅做游戏、排成队伍等等有趣味的画面。

先完成的同学可以作为小助手下地帮助有困难的同学。

（有效的组织，才能保证课堂有序进行，扶上路走一程，关注动手能力差的同学）

活动4【作业】评价

展示评价

将做好的作品放到展台上展览。

1．单个作品的评价。

2．成组作品的评价

让学生说一说谁做的企鹅做得有趣？哪些企鹅形象上有问题？

哪一个小组企鹅家族摆放得有情趣？

有的同学让企鹅顶球游戏，一家人很开心。