2020-2021学年第四节 贵州省得环境保护与资源利用教学设计及反思

这是一份2020-2021学年第四节 贵州省得环境保护与资源利用教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教材知识梳理，教学目标及重难点，教学过程，教材问题探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。

【教学目标及重难点】
1.运用地图说出贵州的位置范围，结合图文资料，认识贵州的自然地理概况（重点）。
2.查阅资料分析贵州的自然灾害与环境问题产生的原因，并了解环境保护的措施（重点）。
3.运用资料了解贵州的自然资源及利用情况，了解贵州在环境保护和资源利用的实践过程中的有效做法，学会分析区域经济发展的思路，并树立人地协调和可持续发展的观念（难点）
【教学过程】
一、自然地理概况
：云贵高原东部。
：以高原、山地为主，平均海拔1100米左右，地表崎岖，喀斯特地貌广泛发育。
：属亚热带季风气候气候，冬暖夏凉，湿润多雨。
：（1）矿产资源丰富；（2）水能资源丰富，且开发具有显著优势。
【教材问题探究】
①“八山一水一分田”→贵州地形以山地、高原为主，地表崎岖，喀斯特地貌发育，安和众多，地表水少，耕地面积少。
②“一山有四季，十里不同天”→贵州平均海拔较高，地形以高原山地为主，地表景观呈现垂直变化。
2.（1）纬度位置：贵州（24°37′N-29°13′N）；重庆（29°35′N）;武汉（30°37′N）,长沙（28°11′N）；上海（31°14′N）
（2）贵阳海拔高，夏季气温低于其他几个城市
（3）贵州属于亚热带高原季风湿润气候区，气候温和。贵州位于北纬24°37′～29°13′，属亚热带，由于纬度偏低，不像北方那样严寒。但贵州海拔又相对较高，平均值在1 100米左右，因而比同纬度的东部地区凉爽。“低纬度”与“高海拔”两相调节，所以气温“寒暑适中”，称得上是一个“天然大空调”。
二、自然灾害与环境问题
【教材问题探究】
“毁林开荒”这一环节。
2.人为因素：①过度樵采；②不合理的耕作方式（陡坡垦殖）；③过度开垦；④乱砍滥伐；⑤乱放牧
3. 协调人地关系的主要途径——一是控制人口规模,二是转变发展模式,三是自然资源的可持续利用,四是协调人地关系,从我做起。
三、环境保护的有效措施
1.控制水土流失：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田，增加植被覆盖率。
2.综合治理石漠化：①高效合理利用石漠化地区有限的土地，解决当地人民温饱问题和人畜饮水问题；
②发展生态经济型林草业，提高植被覆盖率，改善、恢复、重建生态环境，增加收入；
③发展适合石漠化地区的特色产业，推动经济发展，改善石漠化地区的人地关系。
【教材问题探究】
1.图中所示农民是通过生态移民，然后发展特色产业脱贫致富的。不能普遍推广，还是要以治理、恢复和改善石漠化地区为根本途径。
2.措施：石漠化治理应遵循水土保持的原则，因地制宜；要坚持以水土流失综合治理为核心，以提高水土资源的永续利用率为目的，把石漠化治理与退耕还林、防护林种植、水土保持、人畜饮水、扶贫开发等生态工程有机地结合起来加以综合防治。防治石漠化须多管齐下。如封山育林、荒山造林、退耕还林、转变群众生产生活方式、实施生态移民等；同时要制定优惠扶持政策，鼓励支持企事业单位、个人及非公有制经济组织参与石漠化治理；尤其是要重视调整石漠化地区能源结构，加快农村能源建设步伐，减少森林资源的能源性消耗。
四、资源利用的成功经验
1.水资源：建设一大批水利基础设施，改善用水状况，扩大了农田灌溉面积。
2.矿产资源：加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地，发挥“水电互济”优势，有限发展火电，深度开发水电。
3.旅游资源：打理发展旅游业。①黄果树瀑布、织金洞等自然景观；②民俗风情；③红色文化资源等等。
【教材问题探究】
1. 贵州喀斯特地貌广泛发育,降水多渗漏到地下,且河深坡陡,水资源利用难度大,加之经济和水利工程薄弱,是缺水的主要原因。
对策和建议:进行雨水收集、表层喀斯特水和基岩裂隙水的开发利用、节水、加强对水利工程设施的管理和维护、加大水利投入以及提高植被覆盖率等。
【达标检测】
读我国四省区轮廓图,回答1、2题。
1.下列说法中,正确的是( )
我国地势的三级阶梯上 B省区的简称是黔,省会是贵阳
C是我国面积最大的省级行政区域单位 D是四省区中平均海拔最高的
2.关于四省区的叙述,正确的是( )
A省①山以东为黄土高原 B省处在云贵高原上,冬暖夏凉,湿润多雨
C省区最主要的粮食作物是青稞和水稻 D省区中③山是我国地势第一、第二级阶梯交界处
3. 贵州省“地无三尺平”的原因是( )
A.地表黄土覆盖,水土流失严重 B.地形以山地、丘陵为主
C.喀斯特地貌广布,流水侵蚀作用强烈 D.山地、高原、丘陵、盆地、平原各种地形兼备