教科版五年级下册4、空气的热胀冷缩教学ppt课件

这是一份教科版五年级下册4、空气的热胀冷缩教学ppt课件，文件包含第2单元第4课空气的热胀冷缩ppt、第2单元第4课空气的热胀冷缩doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。 （打一物品）
假设：空气具有热胀冷缩的性质。
如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨胀了。
讨论： 空气是看不见的，我们怎么知道空气具有热胀冷缩的性质呢？
常见的方法：1.通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹下去时，说明体积变小；当容器鼓起来时，说明体积变大。2.借助其他能鼓凹的物体来发现，可以在烧瓶口上套小气球。3.用红墨水封口的液体热胀冷缩装置，观察移动情况。
烧瓶、水、气球、锥形瓶
把气球皮套在锥形瓶的瓶口处，把装有空气的锥形瓶分别放在装有热水、常温下的水、冰水里2-5分钟，观察气球皮的变化。
注意事项：1.气球皮不要漏气；2.注意安全，小心热水；3.注意观察，做好记录。
当空气受热时，气球会膨胀，说明空气体积增大了；当空气受冷时，气球会缩小，说明空气体积减小了。
与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
与水相比，空气变化得更快，体积变化比水更明显。
常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
请一部分同学扮作空气微粒，站在中间，另一部分同学则手拉手绕着“微粒”围成一圈，作为“气球”。当“空气微粒”安静地挨个站在中间时，拉手的同学需要围成多大的圈？然后请“空气微粒”们手舞足蹈或作剧烈运动，拉手的同学需要围成多大的圈？
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
力学第一定律反映了能量守恒和转换时应该遵从的关系，它引进了系统的函数——内能。热力学第一定律也可以表述为：第一类永动机是不可能造出来的。
空气的热胀冷缩和微粒运动有关，气体受热，微粒运动加快，微粒间距离增大，气体体积膨胀；气体受冷，微粒运动减慢，微粒间距离缩小，气体体积收缩。