人教部编版六年级上册19 只有一个地球学案

这是一份人教部编版六年级上册19 只有一个地球学案，共4页。学案主要包含了生字组词，词语，形近字，易错音，多音字，多义字，近义词，反义词等内容，欢迎下载使用。

19.只有一个地球
（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）
一、生字组词
莹（晶莹 莹白）裹（裹着 包裹） 篮（摇篮 竹篮） 蔼（和蔼 和蔼可亲）
资（资源 工资）矿（煤矿 矿工） 慷（慷慨 慷慨大方）慨（慷慨 慨叹）
贡（贡献 贡品）滥（滥用 乱砍滥伐）基（基地 基本）睹（耳闻目睹 先睹为快）
二、词语
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源 有限
矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制 开采
枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如
基地 破碎 目睹 子孙 裹着 恩赐
映入眼帘 相互交错 美丽壮观 和蔼可亲 群星璀璨
资源枯竭 遨游太空 别无去处 生态环境 茫茫宇宙
三、形近字、同音字：
晶莹—萤火虫—荧屏—营地—萦绕 摇篮—蓝色—波澜—栏目 气慨—感概
威胁—协助—和谐—挟持 目睹—赌气—堵塞—笃信 恩赐—警惕
涯 崖 天（ ） 悬（ ） 石（ ） 水（ ）
莹 莺 晶（ ） 黄（ ） （ ）白 （ ）燕
概 慨 感（ ） 大（ ） 慷（ ） （ ）况
资 姿 身（ ） （ ）源 天（ ） （ ）态
答案：涯 崖 崖 涯 莹 莺 莹 莺 慨 概 慨 概 姿 资 资 姿
四、易错音、字。
晶莹yíng 慷kāng慨kǎi 滥làn用 恩赐cì
威胁xié 璀璨cuǐcàn 枯竭jié 遨á游
提gōng供 裹guǒ着 和蔼 ǎi 渺miǎ小
五、多音字
扁piān一叶扁舟 biǎn扁担 扁豆 供gōng提供 供给 gòng供品 招供
难nàn 难民 难友 nán 困难 难题
六、多义字：滥
①乱砍滥伐：滥：过度，没有节制。
②滥竽充数：滥：失实的，假的。
③陈词滥调：滥：不合实际。
④洪水泛滥：滥：流水漫溢
七、近义词
慷慨—大方 节制—控制 恩赐—赏赐 毁坏—破坏 感慨—感叹
八、反义词
毁坏→建设 容易→困难 精心→随便 美丽→丑陋
和蔼→凶恶 渺小→伟大 恩赐→乞求 勇敢→胆怯 枯竭→充足
九、解释：
遨游:漫游;游历。造句:我喜欢静静地遨游在书的海洋中。
晶莹:光亮而透明。造句:清晨,草叶上闪烁着晶莹的露珠。
资源:生产资料或生活资料的天然来源。造句:我的祖国地大物博，资源丰富。
枯竭:干涸，断绝，用尽。在本文中指资源用尽。
威胁:用威力逼迫恫吓使人屈服。
映入眼帘:进入视线。
慷慨:①大方;不吝惜。②充满正气，情绪激昂。
造句:他为灾区慷慨的捐出了自己的全部积蓄。
和蔼可亲: 蔼:和善。态度温和，容易亲近。.
十、填空：
1、《只有一个地球》是一篇说明文,从人类生存的角度介绍了只有一个地球的事实，呼吁人类要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2、《只有一个地球》一文采用了打比方、举例子、列数字、作比较等多种说明方法，科学地介绍了地球多方面的知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
3、《只有一个地球》采用科学小品文的形式,首先从宇航员遥望地球引入,接着从地球的美丽渺小、资源有限、无法移居别的星球三个方面说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该 精心地保护地球，保护地球的生态环境 。
十一、课文结构导图：
十二、本文写作特色：
1、采用打比方、作比较、举例子、列数字等多种说明方法。
2、语言科学、严谨
十三、知识链接
1、保护地球的公益广告：
☆地球是我家，环保靠大家。☆除了脚印，什么也别留下。
☆为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。
☆绿水青山就是金山银山.
2、世界地球日：每年的4月22日；世界环境日：每年的6月5日；
3、描写环境的词语：青山绿水、碧水蓝天、鸟语花香、翠色欲流、寸草不生、不毛之地
十四、说明方法
1、打比方：宇航员在天际遨游遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体。
打比方：在群星璀(cui)璨(cin)的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了什么说明方法?在表达上有什么作用?
这句话运用打比方的说明方法，生动形象地说明了地球在宇宙中是非常渺小的，人类的活动范围更是有限，暗示人们要好好保护我们的地球母亲。
打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用打比方的说明方法，将地球比作“母亲”“摇篮”,形象生动地说明了地球的美丽与可亲，体现了作者对地球的热爱之情。
2、作比较：但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这句话运用了什么说明方法?在结构上起什么作用?
(1)这两句话运用了作比较、列数字的说明方法,写出了地球的渺小。在结构上起承上启下作用。
(2)我也能运用这两种说明方法描写一种事物:同大象相比，鲸要大得多。目前已知最小的鲸也有2000千克。
3、列数字：地球是一个半径只有六千四百千米的星球。
4、举例子：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
十四、修辞手法
【反问句】再说，又有多少人能够去居住呢？
【比喻句】在群星璀璨(cuǐcàn)的宇宙中，就像一叶扁舟。
【拟人句】地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
十五、问题探究（包括课后作业）：
1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
答案:课文写了关于地球的以下几个方面的内容:①地球的美丽壮观;
②地球是渺小的，自然资源是有限的;③人类无法移居到别的星球;④人类应该保护地球。
2. 从“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”你想到了生活中的哪些现象？从中你体会到了什么？
示例:读了这个句子,我想到了生活中看到的这样一些现象:有些工厂 偷偷向江河里排放工业废水，农村里大量使用农药,不少地方依然大量地无节制地开采矿产，还有不少人乱砍滥伐树木。
体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
3、从哪些地方可以看出地球的可爱与易碎?
说地球可爱，是因为地球是一个晶莹的球体,裹着水蓝色的“纱衣”,她既像人类的母亲，又像生命的摇篮， 既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她，就没有人类和生命;说地球“易碎”，是因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球就容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁。
4.怎样理解“让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”这句话?
这句话揭示了本文的中心，呼吁人类保护地球，爱护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
5、为什么说人类只有一个地球?
①地球是人类的母亲，是生命的摇篮，但是地球在茫茫的宇宙中又是唯一的、渺小的。②地球上的自然资源是有限的，如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。③科学家在宇宙中还没有找到适合人类居住的第二个星球。人类也很难迁移到其他的星球上去居住。综上所述，地球是我们唯一-的家园，我们人类只有一个地球。
6、初读课文后，你感受到了什么?
我们从读中知道地球是美丽的，但又非常的渺小,容易破碎。她的资源是有限，是人类唯一能够赖以生存的地方。
7、科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。“至少”能否去掉?)为什么?
不能 “至少”，最小的限度。“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的四十万亿千米”的范围，这个范围以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的准确性和科学性。
8.针对文中所说的现象，我们应该怎么做?
我们应该明白:地球既有可爱的一面，也有容易破碎的一面，如果我们“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”。因此，我们人类应该珍惜资源，精心保护地球。
作者：甄珠