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    人教部编版三年级语文上册《习作:写日记》教案教学设计小学优秀公开课
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    语文三年级上册习作:写日记教学设计

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    这是一份语文三年级上册习作:写日记教学设计,共7页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学策略,教学准备,课时安排,课时目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    借助例文并结合生活,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
    学会观察身边的人、事和物,养成爱观察、善思考的习惯,激发写日记的兴趣。
    能够用日记记录自己的生活,逐步养成写日记的习惯。
    【教学重点】
    借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
    能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
    【教学难点】
    能用通顺完整的语句写一篇日记。
    【教学策略】
    在教学过程中主要采用学生自主探究发现,教师重点强调、精讲点拨的策略。引导学生自主观察,小组交流探讨,丰富习作素材。采用自评、互评、展评的方式引导学生学会观察和分析,激发习作兴趣。
    【教学准备】
    提前一周,引导学生留心关察,用心记录生活中发生的事,每天适时的交流; 准备日记本。
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【课时目标】
    借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
    学会观察身边的人、事和物,积累素材,养成爱观察、勤思考的习惯。
    【教学过程】
    一、创设情境,绘本激趣
    同学们,今天老师给大家带来了一本有趣的绘本日记叫做《蚯蚓的日记》, 你写过日记吗?小蚯蚓写的日记可非常有趣我们一起来看看。
    读完了这些日记,你有什么感受?
    预设:小蚯蚓的日记真有趣,充满了喜怒哀乐。
    是啊,读着小蚯蚓的日记,就好像跟着它一起经历每一件事,充满着满满的回忆,日记可真有魅力啊!今天我们一就起走进第二单元习作《写日记》,去感受日记的魅力吧!(习作 写日记)
    (设计意图:绘本故事《蚯蚓的日记》,讲述蚯蚓生活中的小乐趣和小烦恼, 通过有趣幽默的情节可以引领孩子进入充满想象的童话世界,激发写日记的兴趣, 同时对日记有个初步的感知。)
    二、例文引路,初学日记
    下面请同学们阅读课本上的这篇记录掉牙的日记,结合刚才阅读的《蚯蚓的日记》,感受一下写日记有什么好处?
    预设 1:写日记可以记录生活中的点点滴滴,以后回忆起来很美好。
    预设 2:写日记可以让我们做一个生活中的有心人,可以让养成留心观察的好习惯。
    预设 3:经常写日记,坚持下去一定会提高我们的写作能力。
    日记带给我们的好处不枚胜举,那你知道日记可以写什么内容吗?我们先来读一读下面的几篇日记。
    小组交流,填写图表。
    教师小结:我们一天中看到的、想到的、听到的、读到的、梦到的等等都可以写进日记,日记的内容来源于我们对生活的观察,既可以写亲身经历的故事, 也可以记录眼前的景物,写自己的想法和感受等。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。
    自主阅读例文,观察日记基本格式。小组交流探讨日记基本格式。预设:引导学生关注日记的格式、人称、内容。
    教师小结:我们在写日记时一定要注意日记格式必须要规范。日记的第一行要写上某月某日、星期几、天气情况,并且每写完一个,需要空一格。第二行空两格写正文,转行要顶格。日记都是用第一人称来写的。内容要写有感悟的,读
    起来让人印象深刻感同身受。板书:(基本格式:日期、、星期 、天气开头空两格内容:第一人称)
    三、再读例文,深入分析
    1.下面我们再读记录掉牙的这篇日记,画出你觉得写的好的地方。同桌交流。预设 1:我觉得这篇日记在描写掉牙的过程时描写的非常具体,先交代这颗
    牙带来的烦恼,又描写了拔牙的动作,最后还写了内心的感受。
    预设 2:我觉得这篇日记拔牙的过程写的非常好,不但刻画的细腻,而且有些词语运用的非常的生动形象,比如“摇摇欲坠”。
    教师小结:写日记不等于写流水账,要挑重点写具体。表达真情实感。四、集体交流,开拓思路
    1.同学们我们在日常生活中肯定也会遇到掉牙这样的小事,这些小事总会给我们留下这样那样的印象,请大家打开自己的记忆百宝箱,回忆一下哪些事情给你留下深刻的印象?
    小组相互交流自己印象最深的事,或最感兴趣的事。
    每个小组推选一个代表,全班交流。教师点评。预设:引导学生要说清楚、说完整、信息准确。
    教师小结:生活中每天都会发生很多精彩的事情,关键在于我们能不能发现, 我们平常要留心观察生活中的事,把它们写进日记,你一定会在写日记中体会到无穷的乐趣。
    (设计意图:生活中并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。在习作中很多同学感觉无话可说,无话可写,通过这一环节的设计,使同学们在交流中开拓思路。)
    三、课堂作业设计
    结束语:同学们,通过这节课的交流学习,大家对日记都有了一定的了解。相信很多同学都想动笔写一写,下节课我们进行小练笔,希望同学们可以写出令自己满意的作品。
    第二课时
    【课时目标】
    能用正确格式、通顺完整的语句写出一篇符合要求的日记。
    通过自评和互评,修改完善日记。
    体会习作的乐趣,养成写日记的习惯。
    【教学过程】
    一、范文赏析,复习旧知
    1. 请大家看一看跟我们一样年龄小朋友写的日记,读一读再说一说这篇日记写了什么内容?你最喜欢哪一部分?为什么?
    预设:引导学生再次感受写日记写日记不但要把事情写清楚,还要写出内心感受。
    (设计意图:通过优秀范文的分析,帮助学生回顾上节课的知识,再次引导学生明确怎样把日记写好,为接下来的习作练习打下良好的基础。)
    二、根据要求,自由习作
    同学们,下面我们开始进行习作练习,在写日记之前请同学们先来阅读习作要求。
    学生自由习作,老师巡视指导。三、自我评价,完善日记
    完成后请同学们认真检查自己的日记,把错别字改过来,把不通顺的地方改通顺,适当增加或删除内容。板书:(评价修改:自评)
    请同学们把日记工工整整的誊写在日记本上。(誊写的过程是一个自我完善的过程)
    三、组内评价,推选佳作
    下面的时间小组相互交流分享,可以参看星级评价标准,进行等级测评。板书:(互评)
    请各小组推选优秀作品,展示给全班同学。小组代表说一说推选这篇日记的理由。板书:(展评)
    预设:我们组推荐的是这一篇日记,我们组给了四颗星。首先格式规范,书写规范。其次内容新颖有趣,给人留下深刻的印象。这篇日记的语言也很丰富, 把我们平常积累的语句都运用上了。
    其它小组听完,进行补充评价。
    预设 1:我觉得这篇日记内容充实,语言非常生动、有趣。预设 2:这篇日记非常注重把握细节,观察的非常仔细。
    预设 3:这篇日记选材比较好,而且重点突出,条理也比较清晰。师引导学生针对评价标准找作品优点,重在激励学生的写作兴趣。
    教师小结:日记可写的内容很多,可以写人,可以写景,也可以记事,日记的内容不一定很长,但是一定要注意表达真实情感 ,要注意有一定的意义。
    根据其他同学提出的意见,学生再次修改自己的日记。
    (设计意图:“文章不厌百回改”,通过这一环节引导学生乐改习作、会改习作。学生自主对同伴的习作提出自己的观点,充分体现了教学的民主性,同时引导学生学会欣赏他人、欣赏自己,能对习作做出理性的判断。)
    四、课堂作业设计
    【板书设计】
    日期星期天气
    基本格式
    开头空两格
    写日记
    内容
    第一人称
    自评
    评价修改互评
    展评
    【教学反思】
    本单元的习作是《写日记》,日记是日常生活的随笔记录,我们一天中看到的、想到的、听到的、读到的、梦到的等等都可以写进日记,日记的内容来源于我们对生活的观察,既可以写亲身经历的故事,也可以记录眼前的景物,写自己的想法和感受等。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯、是积累习作素材的一种很好形式。
    日记是三年级习作起步的一个重要形式,根据低年级学生词汇量少、观察能力差、语言不够丰富的特点,我在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础,渗透知识,教给方法,循序渐进,培养学生的观察能力和习作能力。我设计了三个教学重点:一是教学生写什么,即帮助学生找到写日记的素材,通过小组交流, 拓展思路;二是教学生怎样写,即引导学生把事情写清楚具体,通过优秀范文示例,引导学生进行分析汇总;三是了解日记的基本格式。
    学生们刚刚接触日记,所以日记格式的教学不能忽略。我以例文为抓手,通过范文引路,引导学生感受写日记的好处、明确日记可写的内容和基本格式。然后抓住“内容”,让学生们分析畅谈,先说后写,降低习作难度,层层递进。学生写完日记后根据教学目标,设计星级标准。通过自评、互评、展评引导学生“乐改习作、会改习作”。
    不足之处:在课堂上学生交流时还是不够活跃,思维比较局限。如何引导学生发散思维,学会思考,多角度评价等是我教学需要努力的方向。
    【课后作业设计】
    填一填,选一选。
    (1)日记作为应用性记叙文。有其固定的格式,必须按照格式来写。正文可以是自己
    (一天不限时间)的感受或者经历的一些事情。内容切记不要记流水账, 抓住(主要的所有的)内容写。
    下列哪些能成为日记的材料?请选出合适选项,画上“√”。
    小兔子从出生到长大,我都进行了细心的观察,我把这些都写下来。
    ()
    有一天,我看到蚂蚁搬家,我就留心了一下,过不多久,果然天就下起雨来了。()
    今天我不是在学校就是在家里,跟往常一样。()
    昨天,我在电视上看到热带雨林里有一种植物,很有趣。()
    下列关于日记内容的说法不正确的一项是()。
    日记内容必须真实,可以把当天看到的、听到的、想到的,特别是自己做过的有意义的事情记下来。
    日记可以写景、写人、写物、写事,也可以写感想。
    小天在日记中把早晨几点起床、几点刷牙、几点吃早饭都记的特别清楚, 他这样写很有必要也很真实。
    参考答案:
    1.一天主要的
    2.(2)√
    3.C
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