小学23、密切联系的生物界导学案

密切联系的生物界

【学习目标】

1．懂得食物链的含义；了解生物防治技术。

2．通过学习食物链，认识保护生物平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。

【学习重难点】

了解自然界中生物都要从食物中获得能量，知道什么叫做食物链和食物网。

【课前准备】

了解“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事。搜集有关生物防治技术的资料。

【学习过程】

一、探索导航

我们经常听到这样一句话“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃烂泥”，从这句话中，结合我们这一单元，你能得出什么结论？

二、课堂助学

探究1．生物之间的食物关系。

观察池塘、草原生物图。

我发现在池塘的生物链有：___________________________________________

____________________________________________________________________。

食物网是：_________________________________________________________。

探究2．演一演生物之间的食物关系。

请8名同学分别代表小麦、玉米、狗尾草、麻雀、鼠、蝗虫、蛇、鹰。小麦、玉米、狗尾草站在第一排，鼠、蝗虫站在第二排，麻雀、蛇、站在第三排，鹰站在第四排，让8名学生根据食物关系用绳连起来。教师扮演猎人打死“麻雀”，代表麻雀的同学把手中的绳扔掉。

我发现：__________________________________________________________

（麻雀死后，有很多条食物链断了，食物网有了一个洞。）

【课堂达标】

（一）填空。

1．在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系，叫做             。

2．食物链相互交错，就形成了              。这些生物生活在一起，构成了密切联系的                        。

3．食物链通常从      开始，到凶猛的         终止。

（二）判断。

1．生物之间是相互依存的关系。                        （    ）

2．保护大自然，维护生态平衡，是我们的责任。        （    ）

（三）简答。

1．写出三条身边的食物链。

2．森林里，毛毛虫大量繁殖，植物生长受到严重威胁。你有什么办法让植物免受虫灾？

（四）分析《蛇与庄稼》一课的生物链。

【拓展活动】

调查你家乡周围的生物链。

【资料卡】

生物防治是利用有益生物或其他生物来抑制或消灭有害生物的一种防治方法。内容包括（1）利用微生物防治。常见的有应用真菌、细菌、病毒和能分泌抗生物质的抗生菌，如应用白僵菌防治马尾松毛虫（真菌），苏云金杆菌各种变种制剂防治多种林业害虫（细菌），病毒粗提液防治蜀柏毒蛾、松毛虫、泡桐大袋蛾等（病毒），5406防治苗木立枯病（放线菌）微孢子虫防治舞毒蛾等的幼虫（原生动物），泰山 1号防治天牛（线虫）。（2）利用寄生性天敌防治。主要有寄生蜂和寄生蝇，最常见有赤眼蜂、寄生蝇防治松毛虫等多种害虫，肿腿蜂防治天牛，花角蚜小蜂防治松突圆蚧。（3）利用捕食性天敌防治。这类天敌很多，主要为食虫、食鼠的脊椎动物和捕食性节肢动物两大类。鸟类有山雀、灰喜雀、啄木鸟等捕食害虫的不同虫态。鼠类天敌如黄鼬、猫头鹰、蛇等，节肢动物中捕食性天敌有瓢虫、螳螂、蚂蚁等昆虫外，还有蜘蛛和螨类。

利用生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的生态学现象和某些生物学特性，以防治危害农业、仓储、建筑物和人群健康的生物的措施。

参考答案

（一）填空。

1．食物链

2．食物网  生物界

3．植物  凶猛的肉食动物

（二）判断。

1．√      2．√

（三）简答。

略

（四）分析。

略