数学四 多边形的认识教学设计及反思

这是一份数学四 多边形的认识教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，三角形分类，特殊三角形，课堂练习，总结 师等内容，欢迎下载使用。
4.2 《三角形的分类》教学设计 教学内容三角形的分类课  型新授课教学目标 1、通过观察、分类、测量活动，经历认识各种三角形的过程。2、认识直角三角形、锐角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点。3、在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。重点、难点和关键重点：会给三角形分类，了解各类三角形的特点。难点：探索图形特征，发展空间观念。教具准备练习纸教   师   活   动学  生  活  动一、创设情境师：同学们，上节课我们认识了三角形，谁来说说你对三角形有哪些了解？师：刚才大家说的都是三角形的共同特点，现在请同学们看第34页上面的三角形。这7个三角形还有什么不同于其它三角形的特点呢？二、三角形分类   1、提出分类要求师：请仔细观察这几个三角形，你能根据它们交的特点给这7个三角形分类吗？试一试。2、交流分类结果师：哪位同学愿意说说你是怎样分的，结果如何？   师：根据三角形角的特点，可以把三角形分成三类：一类是三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；另一类是有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；还有一类是有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。3、判断 师：请同学们任意拿起一个三角形，同桌互相说说它的名字。三、特殊三角形 师：谁来说说5是什么三角形，你是根据什么判断的？ 师：你们说的对，我们再来看看这两个三角形的边。有什么特点？ 生：三角形具有稳定性。生：三角形有三条边，三个角，三个顶点。生：从三角形的一个顶点，到她的对边做一条垂线，顶点到垂线的距离叫做三角形的高。   学生自己分类，教师巡视，个别指导。  生：按锐角个数分：三个角都是锐角的：①⑤⑥一个直角两个锐角的：②④一个钝角两个锐角的：③⑦            课堂练习小结        ⑥                ⑤生：⑥有两条边相等。生：⑤三条边有可能都相等。师：同学们观察的对不对呢？用尺子量一量两个三角形的边，记录测量的数据。学生测量，教师个别指导。 师：谁来说说你测量的结果，并告诉大家你发现了什么？学生交流测量结果及自己的发现。师：用量角器量一量两个三角形的角，你又发现了什么？学生测量。师：你能根据他们的特点给他们起一个名字吗？师介绍等腰三角形和等边三角形的各部分名称。师：想一想：等腰三角形和等边三角形之间有什么关系？ 四、课堂练习1、练一练第1题 师：看第1题，自己画出等腰三角形底边上的高。 学生自己解答。2、练一练第2题 师：看第2题，先读题，然后自己试着做。 学生计算，教师巡视并指导。五、总结   师：说说今天的收获。板书设计三角形的分类  按角分：锐角三角形                按边分：等腰三角形          直角三角形                      等边三角形          钝角三角形教学反思 1. 检查学生对三角形分类的掌握情况。2. 注意学生对“锐”、“直”、“钝”三字的书写。