英语闽教版Unit 8 The Spring Festival Part A 教学设计及反思

                 Unit 7 Christmas Part A说课稿

一、说教材

本课是闽教版第三册，第七单元Part A 部分内容，本课围绕庆贺西方最重要的节日，圣诞节这一话题展开各项语言活动。本课主要学习句型What presents do you want? 学生在已学习过的基础上，进一步深入应用该句型表达。同时也为让学生了解西方文化，与第八单元中国传统节日—春节对比，加深学生对本国传统文化的热爱。

二、说学生

四年级学生学习了一年的英语，已有了一定的语言基础,头脑较灵活,思维活跃,积极性高，参与意识强，因此我在教学过程中注意了保持其积极性,参与性,同时培养他们思维的深刻性和灵活性。

三、说学法

通过英语导读法,精讲巧练,由浅入深,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。利用多媒体辅助教学,从视,听,说等方面使学生得到锻炼,在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

四、教学目标及依据

根据教学大纲及现阶段小学英语教学素质教育的要求,确立以下教学目标:

语言知识

1. 学习单词：Christmas, robot, tree。

2. 学习句型：What presents do you want?  I want a ...?

3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!

4. 学习字母组合ow的两个基本读音。

5. 功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。

语言能力

1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。

2. 能使用What?do you want? 句型征询对方的请求。

3. 能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。

重、难点分析

教学重点

1. 学习单词：Christmas, robot, tree.

2. 学习句型：What presents do you want? I want a?.

教学难点

1. 能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。

2. 能使用What?do you want? 句型征询对方的请求。

五、说教学过程

Step 1 Warming up

1. Greetings

2. Free talk

Good morning.

I like noodles. Do you like noodles/potatoes/tomatoes??

I like my presents. Do you like your presents?

教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。

【设计意图：与学生自由交谈，复习学生的语言旧知，提高学生的口语表达能力，为课文的学习做铺垫。】

Step 2 Revision

1. 游戏—What’s in the box?

游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer, football, sweater, violin, pen, pencil, ruler, crayon, bag等。

2. 欣赏歌曲：A Merry Christmas!

教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。

3. 揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A

【设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中。】

Step 3 Presentation

（一）词汇教学

1. 教学单词Christmas。

（1）教师介绍圣诞节，如：

时间：December 25, 代表人物：Santa, 风俗习惯：exchange presents, send Christmas cards等。

（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。

（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。

2. 教学词组a Christmas tree和a Christmas card。

（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look! A Christmas tree! It’s beautiful!” 由词组a Christmas tree，引出tree教学。

教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调【i:】的正确发音，快速交替出示词组卡片a green tree, a yellow tree, a Christmas tree等，请学生朗读。

（2）出示单词卡片three和tree，区别three和tree的音和形。

（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成【i:】的单词，如：sheep, green, queen, three等。

（4）出示图片教学a Christmas card。拓展学习a birthday card, a New Year card，引导学生说句子：It’s a beautiful （birthday/New Year/Christmas） card.

【设计意图：通过图片导入新词学习，教师示范发音，渗透语音教学。】

（二）句型教学

1. 教师说：“Christmas is a big holiday in the USA. How does Sally spend Christmas? Let’s have a look.”

2. 翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“When is Christmas? Can you tell me?”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmas is coming. 并教学。

游戏—摇头晃脑

游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。

2. 教师说：“Christmas is coming. What presents does Sally/Ben/Kate want? What presents do they want?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。

（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。

（2）游戏—不许动。

游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。

4. 教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello, kids. I’m Santa. Christmas is coming. I have many presents for you. What presents do you want?”板书：What presents do you want? 教师背上礼物袋，全班反复说句子What presents do you want? 教师在某位学生面前停住，引导该学生用I want a ?来回答。

游戏—梦想成真。

游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmas tree, a Christmas card, robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“What presents do you want?”学生A回答：“I want a ?.”如果学生A抽中的正是他／她所说的礼物的图片，教师要奖励他／她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。

【设计意图：在学习单词的过程中适时呈现短语、句型，做到词—词组—句型的紧密结合与活学活用，避免单一的教学模式。】

（三）课文教学

1. 教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。

2. 教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Look and say.部分。

3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!

（1）再次欣赏歌曲：A Merry Christmas!

（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。

（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。

（四）语音教学

1. 教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音，尝试听音拼读出slow, row, low, bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。

游戏—循声寻迹。

游戏规则：教师将window, yellow, slow, row, low, bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。

2. 用同样方法归纳出新词cow, how中ow的读音，尝试听音拼读出bow, now, wow, pow, owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。

游戏—手拉手。

游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window, yellow,

cow, how, now, slow发给他们，要求他们将单词卡放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。

【设计意图：通过反复跟读，让学生感悟单词的发音，试读新的单词巩固教学。】

Step 4 Extension

综合活动：礼物大派送

教师展示下列情境：Christmas Day, Children’ s Day, New Year’s Day, a birthday party。出示一些school things, clothes, food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：

A：...is coming. What presents do you want?

B: I want a ...

【设计意图：创设情境，让学生在活动中展示自己所学知识，培养学生的口语表达能力。】

Step 5 Homework

1. 听课文录音并模仿跟读。

2. 完成《学练优》上本课的练习。

3. 和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。

板书设计

Unit 7 Christmas Part A

Christmas is coming.

What presents do you want?

I want a robot.