闽教版四年级上册Unit 7 Christmas综合与测试教案

               Unit 7  Christmas  教案、教学设计及反思

   教学目标：

　　1. 掌握新单词：computer, robot.

　　2. 学习新句型

　　1)What presents do you want?及其回答I want a… .

　　2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .

3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对我国民俗文化的热爱。

　　教学重点：

　　1. 学习新单词computer和 robot.

2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。

　　教学难点：

1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want

2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和运用。

　　教学准备：
　　单词卡片，录音机和磁带，课件。

　　教学过程：
　　Step 1 .Warming Up.
　　1. Greetings. 师生互相问好。
　　T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
　　2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。
　　3. 揭示课题: Unit 7 Christmas
　　T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.

　　Step 2 .Presentation
　　1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。
　　2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
　　3. 教学Santa。
　　课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.
　　4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
　　5．教学新词robot ，computer（利用音节教学新单词）。
　　6．复习巩固以上礼物单词。
　　7．教学新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提问，引导学生理解句意，教授want；跟读句子，group by group，Ss read T write。
　　2)引导学生用I want a ……回答。教师板书句子。
　　3)操练对话：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍节奏齐问3遍教师点名回答。

　　8. 由What presents do you want?转化为What present does…want?

　　1)教师指着最后起来回答的那个学生提问：What present does he want？引出回答：He wants a… .

　　A.解释语言点does用于单数第三人称，以及回答的时候用wants：让学生通过对比板书中的四个句子，试着总结这两组问答句的区别，最后老师再总结。

　　B.操练新句型：全班跟读，分小组读。

　　2)再提问个别学生回答那名女生要什么，What present does she want?引出回答：She wants a… .

　　9. 巩固新学的转换句型。

　　请一名学生上来抽出单词卡里自己想要的礼物，其余的同学用What present does he/she want？点名猜He/She wants a … .。

　　Step 3 . Teaching the text.

　　1. 带着问题听磁带，全班一起读问题。

　　What present does Sally/Ben/Kate want?

　　2. 听音，请个别学生回答问题。

　　3. 请学生自读课文，并请个别学生翻译句子。

　　4. 请个别学生带读课文。

　　5. 听音，跟读课文内容。

　　Step 4 .Practice.

　　1．4人小组完成调查表，用What presents do you want?来询问自己想问的同学想要什么礼物。

　　2. 反馈调查的内容。根据自己调查的结果，用What present does…want?来问其他同学，看他们是否知道表格里自己问的同学想要什么。

　　Step 5. Summary.

　　Step 6. Sing a song《A Merry Christmas》

　　Step 7. Homework

回家问自己的grandpa , grandma, father and mother 想要什么礼物，记下来，长大买给他们。

　　板书设计
    Unit 7 Christmas
　　What presents do you want ?

　　I want a ……

　　What present does he/she want ?

　　He/She wants a ……

　　教学反思：

　　在课的Warming-up环节我播放了歌曲《Jingle Bells》来营造气氛，并导入课题。然后创设情境“Santa brought you many presents.” 结合课件复习了单词pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接着导入新词robot和computer的教学，最后进入句型教学。每个环节都很紧凑，衔接得很自然。在教学句子What presents do you want？I want a……时，让学生复述句子，老师板书这种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操练了新句型。因此在教学What present does he/she want ?He/She wants a ……时也可利用此方法。大部分学生对do-does，want-wants这种单三大概念掌握良好，在教学中老师让一位学生上台抽卡片，其他学生用 What present does he/she want？提问，老师点个别学生猜，既激起了学生的学习兴趣，又很好地巩固操练了句型。但有部分学生What present读得不够清晰到位。在课文学习中，老师通过让学生听音回答问题、自读课文、请个别生带读课文，最后再听音跟读，循序渐进，在英语教学中运用了指导学生自主学习的理念。在最后4人小组进行调查填表时，由于老师的要求不够明确，导致部分学生开小差，课堂有些混乱，如果分两人小组互相问答进行调查，然后填表后投影出来，由老师问，其他学生答，这样既节省了时间，又达到了操练所有句型的目的。同时，在小组活动时，老师可走进学生中，这样对课堂的调控也有一定的作用。总体来说，这节课的教学环节设计得科学合理，但课堂调控还应多加强