小学英语闽教版四年级上册Unit 6 Meals Part C教学设计及反思

                   Unit 6 Meals  Part C 教学设计

本节课所教授的是由福建省教育出版社出版的《英语》（三年级起点）四年级上册第六单元Part C 内容，该课是通过歌曲，歌谣以及书写和听力来复习巩固Part A 和Part B 的主要内容。其中歌曲的旋律和歌词都是学生耳熟能详的，所以难度相对不大。而歌谣当中有三个动词 cut, peel, wash. 是新单词。不过，这三个新单词配合动作节奏生动有趣，相信学生学起来会很有兴趣。再配合听说和书写，这一节课就能培养学生的听说读写这四个英语的综合运用能力。

二、学生情况分析

本课教授的对象是四年级学生。四年级学生经过一年多的英语学习，已具有一定的英语学习能力，他们掌握了一定的词汇量和英语日常口语对话，对英语有着较为浓厚的兴趣。针对我们班级的英语学习情况，在设计有效的教学方法的同时，还要股权班级基础较为薄弱的学生，做到兼顾优生和后进生，让他们都保持其对英语学习的自信心，是教学中时刻要关注的问题。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）理解并能听说单词：delicious, cut, peel, wash

（2）会唱《What’s for dinner?》和《Cooking》这两首歌谣。

（3）复习巩固学过的食物的单词；

（4）复习巩固运用句子：What’s for breakfast/ lunch / dinner?

Have some , please. 以及相应的回答

2、学习策略

（1）教师根据课文创设的情景，培养和提高学生学习英语的兴趣和想象力；

（2）学生根据教师布置的学习任务，展开学习活动，积极讨论，共同合作认真完成学习任务；

（3）学生会对所学的内容主动进行复习和归纳。

3、情感态度与价值观

激发学生英语学习的热情，通过积极参与活动的态度，积极开口说英语，加强学生与他人谈论一日三餐的饮食习惯，并且能用英语招呼客人。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）复习巩固句子：What’s for breakfast/ lunch / dinner?

Have some , please. 以及相应的回答

（2）复习巩固学过的食物单词。

2、教学难点

歌谣中的四个单词：delicious, cut, peal, wash

五、教具准备

VCD， 单词卡片，多媒体课件

六、教学过程设计

Step1 Warming up and Revision

1． Greeting

T: Hello, boys and girls. again.

Ss: Nice to see you, too.

2.Brainstorm.

T: Here are so many kinds of food. Look at the screen. When you see the picture, say it as quickly as you can.

PPT呈现食物图片和单词。

Ss: vegetables, milk, grapes ??（学生既大声又整齐的回答） T: Good! Great! Clever! (面对全体学生的精彩表现)

3、Ask and answer

T: Look, here’s my breakfast, lunch and dinner.

PPT呈现早餐、午餐和晚餐的单词。

T: What’s for breakfast?

S1: Milk, bread, eggs and tomatoes.

T: What’s for lunch?

S2: Noodles, fish, vegetables and grapes.

T: What’s for dinner?

S3: Rice, beef, tomatoes and potatoes.

T: Well done, boys and girls. Listen, there is a song《What’s for dinner?》 Let’s sing together.

Step2 Presentation

1. Sing a song

（1）Listen the song （先让学生熟悉一下歌曲的旋律。）

（2）Read the words of song (请个别学生起来读歌词。)

（3）Teach : delicious (这个单词比较长，首先教师尽可能较慢的范读，学生跟读三遍；然后分化读音de-li-cious, 请个别学生起来读；接着加上动作表情再读delicious，加深单词的音和意；最后根据词不离句的原则操练句子 A delicious meal. )

（4）Sing a song （首先全班唱，小组唱，同桌唱。）

2．我是小小作词家

PPT呈现老师的歌词，请学生范写自己的歌词，先同桌试唱，请个别同学试唱。

3. Learn to write

（1）请学生根据图意完成对话。

（2）出示表格，请学生根据自己的爱好和饮食习惯，安排自己的一日三餐。

（3）Ask and answer

T: What’s for breakfast? S1: ??

T: What’s for lunch? S2: ??

T: What’s for dinner? S3: ??

T: Wow! A delicious meal.（根据每个学生的回答）

（4）请学生根据图意完成对话。

T: Yang Ming 非常喜欢你的食物，想要去你们家拜访，你要如何招呼他呢？

教师示范演绎：

T: Wow! A delicious meal. S1: Have some , please. T: Thank you. / No, thank you.

请同学们四个人为一个小组，分角色表演Have some , please。 Thank you. / No, thank you.

请个别小组表演。

4. Let’s chant

T: Yang Ming 要自己动手做美食，于是他学习了一首chant, 让我们跟他一起学习吧。

（1）Listen the chant (先听一遍，感知旋律。)

（2）Read the words of the chant.(请学生读歌词。)

（3）Teach : cut, peel, wash (教师范读各个单词，告诉学生各个单词如何拼读，结合动作读单词，最后说唱老师编的chant)

Cut, cut, cut the tomatoes.

Peel, peel, peel the potatoes.

Wash, wash, wash the vegetables.(一遍唱一遍动作)

（4）拍手说chant （教师示范，全班说唱，小组说唱，全班说唱。

Step3 Practice

1. Listen. Tick or cross.

2. Check together.

Step4 Homework

1. 把歌曲和歌谣唱给家人朋友听。

2. 课后请同学调查讨论家人朋友喜欢吃的食物和饮食习惯，

替家人朋友写下一日三餐，并和同学们谈论。