2020-2021学年第一节 地球和地球仪第2课时教学设计

这是一份2020-2021学年第一节 地球和地球仪第2课时教学设计，共4页。
第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪课时2  纬线和纬度  经线和经度1.运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分。2.比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点。1.经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。2.利用经纬网读出经纬度，会判断半球、低中高纬度。  利用经纬网读出经纬度，判读东西半球。地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？本节课我们一起学习纬线和纬度、经线和经度活动一：认识纬线活动程序：忆旧知—学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1.忆旧知在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的关于如何描述地球的形状和大小2.自主学习、交流探讨学生活动1：运用地球仪结合图1.6观察、思考、讨论以下问题： ①什么是纬线？纬线是什么形状的？②各纬线长度的变化有什么规律？③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？3.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。4.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结纬线的特点活动策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知通过自主学习来学会。纬线的学习一定结合地图，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。活动二：纬度的划分学生活动2：读图1.6(纬线图)，观察思考以下问题： 活动目的：引导学生能够学会观察，学会读图活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1、自主学习、交流探讨：①纬度数值的起点？纬度数值的大小排列有什么规律？②纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（在图中标出南北两极点和纬度值）③纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？④请同学们描画出0°、 30°、 60°三条纬线，低中高纬度的范围⑤如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？(图1.8)2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结归纳：纬度的判定方法活动策略：运用比较的方法认识纬度的变化规律和特点。活动三：认识经线 活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升。1.学生自主学习学生活动1: 运用地球仪结合图1.9观察、思考、讨论以下问题：①         什么是经线？②经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？（在地球以上观察）2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结归纳经线的特点。活动策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知通过自主学习来学会。经线的学习一定结合地图，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。活动四：经度的划分活动目的：引导学生能够学会观察，学会读图。活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升。1.学生自主学习学生活动2：读图1.9(经线和经度)，按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线。2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结归纳经度的判定方法。活动策略：运用比较的方法认识经度的变化规律和特点。目标评价：学生能用自己的语言来表达经度的变化规律和特点。活动五:找出东西半球的划分界线活动目的：使学生了解东西半球的划分。活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升。展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结 归纳：东西半球的划分界线       完成《高效课时通》相应习题。教学中充分利用小组学习的组织方法，通过活动的形式变难为易，让学生在动手动脑中掌握重点，解决难点，效果很好。学生自主学习读图描述，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够据图说出纬线和经线的特点，学生能用自己的语言来表达纬度和经度的变化规律和特点。。