初中语文人教部编版七年级上册第五单元18 狼教案及反思

《狼》教案设计

一、教材分析

本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体志怪小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。

二、学情分析

学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读（一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感）的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

三、教学目标

1. 知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智；

2. 过程与方法：通过自主研读、合作探究的方式理解文意；

3. 情感、态度与价值观：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争；　

四、教学重难点

1. 教学重点：通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。　

2. 教学难点：对文章主旨的探究、领悟、理解。　

五、教学方法

讲授法、提问法、合作探究法

六、课时安排

2课时

七、教学过程

1.新课导入

昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，好心救它，却险些被它吃掉，幸亏得到农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。

2. 走近作者

蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。著有文言小说集《聊斋志异》等。

《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的书屋名，“志异”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

3.初读课文，读故事

（1）学生读，教师点——师生共同探讨古文朗读技巧

教师以“读准字音，同时关注句内的停顿”的要求，让学生自由读，再基于学生朗读，教师指导：

字音字形

缀行甚远（zhuì）　　　大窘（jiǒng） 

目似瞑（míng） 苫蔽成丘（shān bì）

弛担持刀（chí） 眈眈相向（dān） 

隧入（suì） 止露尻尾（kāo）

狼亦黠矣（xiá）

课文节奏

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。     

屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。 

狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。  

    A．古文句读断句。注重句子内部停顿，注意古文断句的技巧，注意句子中间与故事情节之间的相互配合。每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样就可以读出鲜明的层次感，不至于将两个不同的故事情节交错在一起。

     B．语速轻徐急缓。本文是一篇寓言故事，情节高潮的跌宕起伏是关键，如何通过朗读，让学生读出味道，语速是一把金钥匙，如“屠暴起，以刀劈狼首”，语速应急促而有力，铿锵掷地之感，将屠夫手起刀落的画面感读出来。最后师生进一步总结朗读技巧：情节紧张语速加急，故事铺叙语速放缓。

朗读技法点拨：①明重音；②知句读；③分语速。

（2）教师配乐，学生齐读。

本环节重在方法的运用。教师提示学生用新学习的古文朗读技巧，学以致用，读通、读顺这篇文章。

4.文本翻译

（1）第1段：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

明确：

重点字词：止：仅，只         缀：连接、紧跟       甚：很

译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。

（2）第2段：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

明确：

重点字词：从：跟从    复：又，再      并：一起      如故：跟原来一样

译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

（3）第3段：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

明确：

重点字词：窘：处境困迫，为难     恐：担心     敌：攻击    顾：看，视

积薪：堆积柴草    苫蔽：覆盖,遮盖     乃：于是     弛：解除,卸下

眈眈：凶狠注视的样子

译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

（4）第4段：少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

明确：

重点字词：少时：一会儿    径：径直    犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面

久之：时间长了     暝：闭上眼睛     意暇甚：神情很悠闲    暴：突然

以：用       毙：杀死      方：正     欲：想要      洞：挖洞

隧入：从通道进入       尻：屁股       假寐：假装睡觉

盖：表示推测，大概，原来是

译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把这只狼杀死了。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

（5）第5段：狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

明确：

重点字词：黠：狡猾     顷刻：一会儿

译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。

5.梳理结构

结合课文内容，在下面的(       )里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要内容。

（遇）狼→（惧）狼→（御）狼→（杀）狼→（议）狼

6.文本分析

（1）遇狼：第一段是故事的开端，请根据文章回答下面的问题。

时间：晚    地点：途中    人物：一屠户    起因：两狼缀行

从这一段可看出狼的什么特点?

 凶狠

（2）惧狼：屠户遇到狼后是怎样做的？他为什么这样做？

投以骨

屠户最初采取退让策略，以求摆脱狼的追赶，此时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识，仍心存幻想，迁就退让。

狼得到骨头以后是什么反应？说明狼的什么特征？

骨已尽矣，两狼之并驱如故

贪婪

（3）御狼：细读课文第三自然段，回答下面的问题。

（A）这段中表现屠夫心理的句子是什么？

屠大窘，恐前后受其敌。

（B）屠夫是怎样做的？

奔倚其下，弛担持刀。

（C）狼是怎样做的呢？

眈眈相向

（D）这种对峙的局面说明了什么？

屠户开始由被动转为主动。

（4）杀狼：第四自然段是全文的高潮，根据课文回答下面的问题。

（A）两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)。

（B）前狼假寐的姿势：犬坐于前。

（C）前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚。

（D）前狼假寐的目的：诱敌。

（F）一狼径去的目的：意将隧入以攻其后。

（G）这说明了狼的什么特征？阴险狡诈,愚蠢。

（5）文章中的狼具有怎样的特征？屠户又是怎样的人呢？结合课文内容和分析，说明理由。   

狼：贪婪、狡猾

屠户：屠夫身上表现了复杂的性格。

具体表现为惊惧——怯懦——勇敢、智慧的转变。

(6)思考：

（A）“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？

（B）这个故事告诉我们什么道理？

（c）从这个故事中你获得怎样的启发？

明确：

（A）狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人，终归要失败。

（B）人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。

（C）对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，更要以智取胜。

7.创作背景：

蒲松龄生活的时代，正当明朝灭亡，清朝初建政治上从动乱到稳定，经济上从破坏到恢复的过渡时期。新的统治者为了巩固统治地位，手段比其他时候更为残酷，在本来就已经十分尖锐的阶级冲突之外，又加上残酷的民族压迫人民的苦难就更为严重。所以，蒲松龄的感慨自然是深刻而充满愤懑的。他目睹了当时社会的战乱、饥荒、官府政治的腐败酷吏的贪虐豪绅恶霸的横行、黎民的生灵涂炭等等这些黑暗现实，这些为他日后创作《聊斋志异》做了内容上的充分准备。

8.转换视角，悟出道理

（1）“狼”的视角——品“狼”之性

A.全文中狼有怎样的性格特点？请从文中找出相应的依据。

【交流点拨】①贪：一狼得骨止，一狼仍从。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。②黠：其一犬坐于前，前狼假寐，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（2）“人”的视角——体“人”之智

A.面对阴狠狡诈的狼，屠夫是如何表现的？请从文中找出相应的依据。

【交流点拨】①惧：投以骨，复投之。②大窘：恐前后受其敌，屠乃奔倚其（积薪）下，弛担持刀。③怒：屠暴起，以刀劈狼首。屠自后断其股，亦毙之。

（三）“作者”的视角——悟寓言之理

B.这篇寓言可以用第一人称狼的视角或者屠夫的视角讲述故事，增添故事的趣味性，为何蒲松龄采用第三人称来讲述故事？

【交流点拨】结合文中“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的作者态度，意在说明一个道理：人定胜狼。

C．教师范读，请学生回答文章中的狼是否真的聪明，为什么？你从中明白了一个什么道理？

【交流点拨】面对恶势力，敢于面对，敢于挑战。

八、课堂小结

 1.概括主题

这篇文言小说讲述了一个屠户回家遇狼、惧狼、御狼到杀狼的故事，说明了狼再狡猾也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们对像像狼一样的邪恶势力只有敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

2.写作特色

（1）情节曲折，内容丰富。

文章的篇幅虽然短小，但是结构紧凑，情节曲折，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。

    （2）主旨寓于形象之中。

这篇寓言故事运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主旨寓于生动的形象之中。作者在故事结束时发表议论表达自己的观点。

九、总结重点文言知识

1.词类活用

一狼洞其中：名词做动词，挖洞。

意将隧入以攻其后也：名词做状语，“从通道”的意思。

其一犬坐于前：名词做状语，像狗一样，表比喻。

狼不敢前：名词做动词，上前。

恐前后受其敌：名词做动词，敌对，这里指胁迫、攻击。

止增笑耳：动词做名词，笑料。

（播放微课：名词活用现象。）

2.一词多义

之：久之 助词，补足音节

又数刀毙之  代词，指狼

而两狼之并驱如故  助词，用于主谓之间取消句子的独立性。

禽兽之变诈几何哉  助词，的

止：止有剩骨  只，仅仅

一狼得骨止  动词，停止

    以：以刀劈狼首  介词，用

意将隧入以攻其后也  连词，来

盖以诱敌  介词，用来

其：恐前后受其敌  代词，指狼

场主积薪其中  代词，指麦场

屠乃奔倚其下  代词，指积薪

意将隧入以攻其后也  代词，指屠户

3.特殊句式

倒装句：

投以骨

状语后置，应为“以骨投”

判断句：

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也

“……也”，判断句的标志