科学四年级上册电13 导体和绝缘体教学设计及反思

教学目标

科学知识

1.   能说出什么是导体和绝缘体。
2.   能说出人体是导体,容易导电。

科学探究

1.   能按照实验方法进行实验,观察实验现象
2.   能利用图表等方式记录和整理实验现象。
3.   能运用分析、比较、归纳等方法分析实验现象,得出实验结论
4.   能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。

科学态度

1.   能对身边物体能否导电产生探究兴趣。
2.   能尝试运用多种材料进行实验,体会创新的乐趣。
3.   能与同学合作探究,乐于分享彼此的想法

科学、技术、社会与环境(STSE)

能说出导体、绝缘体在生活中的应用。

教学准备

教师准备

电动汽车玩具、电池、灯泡、验电球、开关、导线、曲别针、塑料尺、铁，钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、课件、插座剖面图等。

学生准备

《科学学生活动手册》、笔等

教学建议

课时安排:建议安排1课时。

(一)   创设情境,提出问题

1.   引导:(出示电动汽车玩具)老师买了一个电动汽车玩具,因为不小心,玩具里面的一根导线断了,选用什么材料将电路接通呢?(铜丝、铁丝，铝片等)看来同学们的方法真多。
2.   提问:什么样的物体能导电呢?

(二)   探究发现,形成知识

1.   探究哪些物体能导电。

(1)   提问:如果把曲别针、塑料尺、铁钉等物品分别接入简单电路,哪些物体能够使灯泡发光?

(2)   实验:学生分组实验,将各种物体依次连接在电路中观察灯泡能否，发光,并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第15页中。教师巡回指导。

(3)   汇报:指定学生，汇报实验结果,其他学生进行补充。

(4)   小结:能使灯泡发光的物体可以导电,不能使灯泡发光的物体极不易导电

(5)   讨论:哪些材料制成的物体能够导电?哪些材料制成的物体不容易导电

(6)   总结:金属钥，匙、曲别针等能导电的物体是导体;木头梳子、塑料直尺等极不易导电的物体是绝缘体

2.   认识人体能否导电。

（1）提问:人体能导电吗

(2)   讲解:用验电球检验电流非常灵敏,验电球内部是由电源和灯组成的电路,可以检测人体是否导电。用两只手分别接触验电球的金属部分观察灯是否会亮。如果灯变亮,说明能导电;如果灯不亮,说明不能导电。

(3)   实验:学生分组用验电球检测人体和水的导电性。

(4)   小结:通过实验证明人体和水也是导体

(5)   讨论:如果人体和水都能导电,我们在生活中应该注意什么?

(三)   运用知识,拓展延伸

1.   提问:生活中哪些地方用到了导体?哪些地方用到了绝缘体?
2.   交流:学生分组交流,将交流的结果记录在《科学学生活动手册》第15页中
3.   讨论:(出示插座，剖面图)插座的哪些部分是用导体制成的?哪些部分是用绝缘材料制成的?为什么会这样选择材料?

4.总结:导体、绝缘体在日常生活中应用非常广泛,给人们的生活带来了便利。但是如果使用不当也会造成触电事故,所以我们在日常生活中应注意安全用电。