人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起说课课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起说课课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了城市的空气使人自由，自由和自治的城市，交通便利，规模很小，基本居民，手工工匠和商人，城市居民的身份，早期的资产阶级，大学的兴起等内容，欢迎下载使用。

第9课 中世纪城市和大学的兴起
1.西欧城市重新兴起的原因
从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。
2.西欧城市重新兴起的地点
意大利、法兰西、英格兰、德意志
4.新兴城市有什么特点？（p42相关史事）
由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。
从国王或领主手中取得“特许状”
13C，许多城市取得某种程度的自由与特权
市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立城市法庭
既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护
不能完全摆脱国王和领主的控制。
自治城市的自由和权利大于自由城市
（1）城市居民的来源：
周围农村的农民（或农奴）
如果乔治成功逃往城市，他凭借一手剪裁的好手艺就能够在城市继续生活下去吗？
农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
富裕大手工业作坊主、商人和银行家
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
　　11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校━━
（1）时间 （2）美誉
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。——课本《相关史事》材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。——课本第九课正文
1、得到了教会或国王的支持
司法特权免赋税特权教育自主权
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。