浙教版七年级上册6.1 几何图形教学设计

教学目标

1．理解几何图形与点、线、面、体的关系，理解立体图形、平面图形的区别。

2．能准确说出不同的几何体，能判断几何图形和立体图形的区别。

3．从这节课开始接触几何图形，通过这节课对图形的探索，激发学生的求知欲望，并且通过七巧板的讲述，增强学生的爱国主义情感。

教学重难点

由点、线、面组成的几何图形的概念与判断是本节的重点。

教学准备

多媒体，投影仪

教           学           过               程

（一）由旧导新：你们认识下面这些几何体吗？你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？

由此引入新课：这节课开始我们学习与前面不同的知识：几何图形

（二）几何图形的概念：

1．合作学习：你们在上面的图形中，发现了那些面，那些是平面，那些是曲面？那么黑板呢，平静的湖面呢？篮球、水桶呢？

天上的星星和地图上的城市给我们以什么概念？地图上的河流、公路呢？

以上问题可以让学生回答、思考、改错，并进行讨论，由教师总结。

2．几何图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几何图形。

同学们，你在日常生活中碰到过那些几何图形的例子，能告诉大家吗？

3．讲述立体图形和平面图形的概念

4．练习：下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？

① 一个半圆绕他的直径旋转一周

② 一个矩形绕他的其中一条边旋转一周

③ 一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一周

（三）课堂练习：见书本课内练习

课后反馈

教学反思

生活中的事物从数学的角度看可以看成各种各样的简单的几何图形，很多立体图形可以看成一些平面图形旋转而来，强调点动成线，线动成面，面动成体。