2021学年五 10以内的加法和减法教案及反思

5以内的加法

教学内容：冀教版小学数学义务教育教科书一年级上册34、35页

教学目标：

1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。

2、体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。

教学重点：体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

教学难点：体会加法的意义。

教具准备：多媒体课件  花片

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？都会做什么呢？

师：有3个小朋友也特别喜欢做手工，我们来看看他们在做什么，认真听，听听他们在说什么？

出示视频课件（多媒体出示）

师：谁来说说通过他们的对话，你知道了什么？

全班交流，使学生充分了解视频中的数学信息。

二、自主探索，揭示加法含义

1、提出问题，动手操作。

师：一共做了几朵花？

师：请同学们先用信封里的花片代替小朋友做的花动手摆一摆，然后和同桌互相说说一共有几朵花？

    给学生充分的时间动手操作和交流，教师巡视，了解学生的想法。

2、全班交流，揭示加法含义。

师：一共有几朵花？（5朵）谁愿意结合你的摆法，给大家说说你是怎么知道是5朵花的？

学生可能会出现以下几种想法：

       我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，数了数，1、2、3、4、5，一共有5个花片。

       我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，从3个红色花片的后面接着数，3、4、5，一共有5个花片。

       因为3和2合成5，所以3个红色花片和2个黄色花片一共有5个花片。

……

在交流的基础上，教师揭示加法含义。

师：3朵红花用数3表示（板书3），2朵黄花用数2表示（板书2），求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来，合起来就用加号表示（板书+），合起来数一数一共有5朵花，所以3+2就等于5（板书=5），要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。”这就是我们今天学习的“5以内的加法”。

教师板书课题，然后介绍加法算式的读法，并请学生试着读一读。

3、充分利用情境图，体会加法含义。

师：同学们，你们发现了吗？这幅图上有2名男生，1名女生，如果要求一共有几名同学，怎样列算式呢？

学生可能会列出：

１＋２＝３    ２＋１＝３

教师首先对于学生列出的算式给予肯定，接着让学生读读算式，并指出加号。

三、尝试应用

课件出示玫瑰花图片，请学生观察情境图。

师问：“谁来说说从图中你看到了什么？”

第一幅图：左边有1朵红色的玫瑰花，右边有4朵黄色的玫瑰花。

第二幅图：左边有２朵红色的玫瑰花，右边有２朵黄色的玫瑰花。

教师提出问题，鼓励学生自己列出加法算式。

师：“求一共有几朵花怎样列式？”

１＋４＝５　２＋２＝４

交流时，请学生介绍自己的算法。

学生的算法可能会有：

       左边有1朵红色的玫瑰花，右边有4朵黄色的玫瑰花，我数了数，１、2、3、4、5，一共有5朵花。

       左边有２朵红色的玫瑰花，右边有２朵黄色的玫瑰花，2合2合成4，一共有4朵花。

……

四、巩固练习

这个环节一共有四个练习，为了提高学生学习的兴趣，前三个练习的呈现是以闯关的形式出现的。

第一关.让学生先用花片摆一摆，再在方格里填上得数。（课本练一练第1题）

第二关.看图写算式，请学生先说说每幅图的图意，再把算式补充完整。（课本练一练第2题）

第三关.先指导学生理解图意，再画图形，并填出方框里的数。（课本练一练第3题）

第四个练习题设计了送信的练习，请学生根据信封上的算式，选择相对应的邮筒。

五、课堂总结

这节课我们学习的是“5以内的加法”，有关“5以内的加法”的知识，下节课我们会继续学习。