冀教版数学一年级上册 综合与实践 教案

《有趣的拼搭》教学设计

教学内容：

冀教版小学数学教材一年级上册第26—27页。

教材分析：

有趣的拼搭主要是通过学生的合作进行的一些实验活动，加深了学生对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。在这里既可以培养学生的一种应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；既可以激发学生的兴趣，发挥想象力，又可以让学生体会不同形体特征在实践中的应用，并联系生活中的事物进行再创造。

学情分析：

一年级的学生年龄小，有好动、好奇、好玩的特点，容易对数学产生浓厚的学习兴趣，所以他们喜欢通过操作学具的形式来摆一摆、说一说，获得对物体特征的理解。但是，由于学生的生活背景、知识经验不同，他们对物体特征的理解会存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，但有的学生还不知道曲面与平面的区别等等。

教学目标：

1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。

3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

重点难点：

重点：通过实验活动，使学生感知长方形、正方形、圆柱和求的特征，体会平面与曲面的区别。

难点：展开空间想象，发展空间观念。

课前准备：

    长方体、正方体、圆柱和球的积木若干，布袋，滚板，球拍，眼罩。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

小朋友，老师带大家去观看山羊伯伯的房子。（课件出示图）

提问：山羊伯伯的房子漂亮吗？是用什么形状的物体建的？（正方体、长方体、圆柱和球）

出示正方体、长方体、圆柱和球的平面图，并贴在黑板上。

小狗看到山羊伯伯的房子很漂亮，也想搭一栋这样的房子，你们愿意帮小狗修房子吗？

谈话：其实想要当一个好的建筑师傅也不是很容易的，要学会很多本领才可以的，我相信通过这节课的学习之后，同学们一定能帮小狗搭出一栋漂亮的房子出来。（揭题板书：有趣的拼搭）

希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。［说明：创设帮山小狗搭房子的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。］

二、课前活动，激发兴趣

我是搬运工

要当一个好的建筑师傅，首先要学会搬运建筑材料，老师这里没有其它搬运工具，只有几块球拍，请小朋友们帮小狗把这四种材料搬运到后面去。

（请四位小朋友分别扮演小猴、小狗、小猪、小兔）

小猴和小狗分别选择用球拍托正方体、长方体奔跑。小猪和小兔分别选择用球拍托圆柱和球奔跑。

提出问题：为什么球和圆柱这么快就掉下来？

［说明：通过课前活动，激发学生参与学习活动的兴趣，积极地探索几何形体的特征打好基础。］

三、开展活动，探索问题

1.开展滚一滚活动

（1）活动导入：小朋友，好的建筑师傅，不仅要会搬运建筑材料，还要知道哪一种形状的物体滚的快。现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

（2）老师发出开始口令，各组在小组长的带领下开展滚一滚活动。

（3）讨论交流：你发现了什么现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？

（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培养了数学应用意识。］

2. 开展堆一堆活动

（1）活动导入：小朋友，一个好建筑师就应该知道哪一种形状的物体最好堆，哪一种形状的物体最难堆。下面我们一起来研究这个问题，我们来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的几个同学分别拿出纸篓里的长方体、正方体、圆柱和球，把它们分别堆起来。

（2）小组开展堆一堆活动。

（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？

（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。］

3. 开展摸一摸活动

（1）活动导入：小朋友，一个出色的建筑师傅必须要做到，不用看，就能摸出任何不同形状的物体，你能做到吗？

（2）指名上台摸一摸，摸出的是什么；说出物体让学生摸出来。

（3）小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，把四种几何形体木块装入袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］

4.开展数一数活动

（1）活动导入：小朋友们，要做一个好的建筑师，必须要做到心中有数，拼搭每一件作品，都有知道要用多少长方体、正方体、圆柱和球。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？看看小朋友们能不能做一个好的建筑师傅？（多媒体出示下图）

（2）小组开展数一数活动。

（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？［说明：看图说像什么，培养了想像力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看图数数，提高了数数能力，并渗透了分类统计的思想。］

5.开展搭一搭活动

（1）活动导入：通过刚才的几个活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当小小建筑师。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用本组的材料帮小狗拼搭房子。比一比哪个组搭的房子最好看！拼搭前可以参考以下作品。

（2）小组开展搭一搭活动。

（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。［说明：开展小小设计师活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想像力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。］

四、总结活动，深化认识

今天，通过这节课的实验活动学习，你有什么收获？

小朋友，最后我们用一个数学故事来结束这节课吧！（视频播放方方和圆圆的数学故事）

方方和圆圆

方方和圆圆都生活在数学王国里，它们就是正方体、长方体和圆柱。

一天它们在聊天时发生了争吵。圆圆说：“天下到处都是我的兄弟，茶杯、脸盆、饭碗都是圆的，连太阳、月亮、地球都是圆的。”

方方不服气：“报纸、书和信都是方的，连人住的房子都是方的！”可声音慢慢小了，原来是它们吵累了，慢慢地睡着了。

圆圆梦到自己来的了一个建筑工地，见到砖头都是方的，气坏了，叫了声“变！”就把砖头变圆了。可工人却说：“圆的不行，方的才能紧密地砌在一起！”又说声“变！”就把砖头变方了。

圆圆十分生气，但又只好走了。

谁知方方也做了个梦：它来到公路上，看到一辆自行车，轮子是圆的，它一看，十分恼火，叫了声“变！”就把车轮变方了。骑车的人一下从车上摔了下来，十分生气，叫到“是谁把我的车轮变方了，方的怎么能滚动！”又说了声“变！”就把车轮变圆了。

它俩这一夜都没睡好，一直在叫“变变变”。这时，数学国王正好走过，听了它俩的诉说，说到：“你们都是好朋友，怎么能吵架呢？应该是互相学习和尊重，方方有方方的优点，圆圆也有圆圆的优点。”

它们听后十分惭愧，又变成了好朋友。

［说明：课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识。通过方方和圆圆的数学故事，引导学生了解各种物体的特点，进一步体会数学与生活的密切联系。］

板书设计：

教学反思：

在导入新课时，创设孩子们喜欢的动物情境，以给小狗建造房子的几个环节，贯穿与整堂课的教学中，既激发了孩子们参与学习活动的兴趣，又为孩子们学习本节课的知识打好了基础。让学生“在情境中进行实验探究”，教师努力营造研究和探索的情境，引导学生去研究、探索，发现解决问题的方法。这节课，通过“滚一滚”、“堆一堆”、“摸一摸”、“数一数”和“搭一搭”等实验活动，让学生在轻松愉悦的活动中，进一步了解长方形、正方形、圆柱和球的特征，从而提升学生的综合能力，让他们在活动中去体会四种物体的不同特征，感受几何体在生活中的应用和地位。总结是，用一个数学故事进行总结，让学生进一步感受不同几何体在生活中的应用，更加了解数学与生活的紧密联系。