初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 腔肠动物和扁形动物获奖教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

　　课件出示水螅图片,提出问题:大家请看大屏幕上的动物,你们认识这种动物吗?知道这种动物的名字吗?

揭示答案,导入课题:这种动物名叫水螅,是一种腔肠动物。腔肠动物是什么样的一类动物呢?有哪些特征呢?与人类生活有什么关系呢?让我们一起来看一看。

　　观看,有的同学摇头,有的同学通过预习能说出答案:水螅。

　　以生动的图片激发学生的学习兴趣。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

合作探究

　　一、腔肠动物

1.指导学生观察水螅。

(1)观察烧杯中的水螅,看看它的身体结构有什么特点。

(2)用滴管吸取两三个活水蚤,在水螅正上方约2厘米处,将水蚤从滴管中轻轻推出,观察水螅的捕食过程。

2.引导学生根据观察讨论回答下列问题。

(1)水螅生活在什么样的环境中?

(2)水螅的形态有何特点?

(3)水螅的身体能分出上和下、左和右、背面和腹面吗?这样的体形有什么好处?

(在学生回答此问时,指导学生观察教材图5-3,理解辐射对称。)

(4)水螅是怎样捕食水蚤的?

3.课件展示水螅的纵切面示意图,介绍水螅的各个结构,讲解水螅的捕食和消化过程及水螅的生殖。

4.课件展示海葵、水母、海蜇、珊瑚虫等图片,简单介绍其他腔肠动物。

5.引导学生归纳总结腔肠动物的主要特征。

6.引导学生说出腔肠动物与人类生活的关系。

7.课件展示有关腔肠动物与人类关系的图片,让学生认识到腔肠动物与人类息息相关。

8.课件展示珊瑚礁遭破坏的图片,让学生意识到保护环境的重要性。

　　在教师的指导下,分组观察水螅。

根据观察回答问题。

(1)水螅生活在水中。

(2)水螅身体几乎透明,长约1厘米。

(3)水螅的身体能分出上下,分不出左右和背腹。这样的体形有利于水螅感知各个方向的刺激,便于御敌和捕食猎物。

(4)水螅用触手来探寻和捕获猎物。

观察水螅的纵切面示意图,聆听教师讲解,理解并记忆水螅的捕食和消化,理解水螅的有性生殖和无性生殖。

观看图片,认识其他腔肠动物。

在教师的引导下归纳出腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

举例说出腔肠动物与人类生活的关系,如:海蜇是餐桌上的美味佳肴;美丽的水母是海洋馆里一道靓丽的风景等。

观看图片,认识到人类的行为破坏了海洋环境,导致许多美丽的海洋生物失去了庇护所,进而意识到爱护生态环境的迫切性和重要性。

　　培养学生的观察能力和动手能力。

培养学生的总结能力。

培养学生的归纳概括能力。

让学生初步意识到保护生物必须保护生物生活的环境。

　　二、扁形动物

1.课件展示一种淡水涡虫的图片,提出问题:刚刚我们学习了腔肠动物的有关知识,现在我们来学习另一类动物。同学们见过大屏幕上的这种动物吗?能说出它的名字吗?

揭示答案:它的名字叫涡虫。涡虫的身体背腹扁平,它属于扁形动物。

2.简单介绍涡虫的生活环境和生活习性:涡虫生活在清澈溪流中的石块下,营自由生活,以蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物。

3.课件展示涡虫的结构示意图,引导学生观察并思考下列问题。

(1)涡虫的体形与水螅的体形有何不同?这样的体形有什么好处?

(2)涡虫是怎样捕获和消化食物的?

4.讲解涡虫的形态结构特点,强调涡虫的身体呈两侧对称。

5.课件出示并介绍华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫等营寄生生活的扁形动物。

6.引导学生归纳扁形动物的主要特征。

　　观看图片,纷纷摇头。

倾听,了解涡虫的生活环境和生活习性。

观察图片,思考、讨论问题。

观察图片,仔细听教师讲解,了解扁形动物与人类生活的关系。

在教师的引导下概括出扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

　　以美丽的图片激发学生对生物的热爱和学习生物的兴趣。

培养学生的观察能力和比较能力。

让学生了解寄生性扁形动物的危害。

培养学生的概括、总结能力。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

当堂检测

　　课件出示当堂检测题,指名回答。

1.水螅排出食物残渣的方式是(　　)

A.由肛门排出　　　　B.由口排出

C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出

2.水螅常可以捕食到与自己身体差不多大小的猎物,这主要依靠(　　)

A.刺细胞 B.触手的缠结

C.发达的肌肉 D.口的吞噬

3.营自由生活的扁形动物是(　　)

A.血吸虫 B.涡虫

C.疟原虫 D.猪肉绦虫

　　独立思考,回答问题。

　　巩固所学知识。

课堂小结

　　通过本节课的学习,你有哪些收获?还有不明白的地方吗?

　　谈收获与疑惑。

　　了解学生的掌握情况。