初中历史与社会人教版 (新课标)七年级上册第1课 大洲和大洋综合与测试教学设计

第二单元  人类共同生活的世界

课   题：第二单元   第一课 大洲和大洋（共2课时）

教学要求

知识与技能：了解世界海陆分布的特点；能在地图上区分、识别重要的大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海和海峡，理解它们的特征及相互关系；掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征，并且能够在地图中识别它们；举例说明海洋对人类的重要意义。

过程与方法：通过读图探究、进一步增强学生阅读地图和从图片中提取信息的能力，使学生学会看图，能理解和分析地图，并运用地图说明问题，理解地图的语言；通过小组合作、竞赛抢答等方式，锻炼学生的观察、表达能力，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导学生树立正确的竞争意识。

情感态度与价值观：激发学生探索地球和宇宙奥秘的兴趣；培养学生热爱人类家园、热爱地球的思想感情。

教学重点与难点

教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。

教学难点：理解海洋对人类的重要意义，初步树立可持续发展观。

教学方法

展示法、讲授法、问题探究法、小组合作学习法

课前准备

多媒体课件

教学过程

（导入）展示：加加林从太空中看地球图片

猜一猜：请看大屏幕。他是谁呢？

提示一：前苏联伟大宇航员  提示二：“太空第一人” （加加林）

教师叙说：对，就是加加林，他是我们人类历史上第一个亲眼目睹地球全貌的人。这里有个有趣的小故事，当时，加加林从太空中看到了我们美丽的地球，他说了一句很有意思的话，他说，我们人类给地球取错了名字，不应该叫“地球”，而应该叫“水球”。这句话对么？我们共同的家园到底是“地球”还是“水球’呢？（为什么说是“水球”呢？）同学们想不想通过课堂上的学习来亲自求证呢？今天我们要通过认识地球上的大洲和大洋来寻找答案，请同学们先快速浏览一下书本，大概了解一下我们今天所要学习的知识。

板书：第一课 大洲和大洋（教师黑板）

一、人类的的栖息地

（新课教学）

问一问  答一答：有关地球表面的特点

展示：从太空中拍摄的地球的卫星图片。

提问：从这张图片中，同学们能够观察到什么？地球表面有什么呢？（有陆地、海洋）

讲解：从太空中看地球，我们可以观察到白色的部分是云层，蔚蓝色的部分是海洋，被海洋环抱的区域是陆地。所以地球表面有海洋和陆地。这构成了地球最基本的面貌特征。

提问：地球表面是海洋面积大还是陆地面积大呢？分别占据了地球表面总面积的多少百分比？（海洋面积大，分别占71%，29%）

讲解：地球表面总面积有5.1亿平方千米，其中海洋面积约为3.61亿平方千米，蓝色的海洋占据了地球表面71%的面积；陆地面积约为1.49亿平方千米，仅占地球总面积的29%。所以我们把地球称为是“蓝色的星球”。（要求学生书本划重点）

提问：从这两个数据中，同学们可以得到地球表面的一个什么特点呢？（七分海洋三分陆地）

小结：所以现在我们可以来回答课前的问题了，加加林没有说错，地球其实是一个名副其实的“水球”。 也正是因为有了水，地球才有了生机，我们知道最早的生命首先出现在浩瀚的海洋中，后来才逐渐出现在陆地上，并把陆地作为了人类进化的大本营。所以我们书本小标题人类的栖息地指的应该是哪里啊？（陆地）

看一看  找一找：陆地相关概念及其在世界上的主要分布

展示：我们继续来看图，可以发现，地球表面的海洋是连成一片的，那么人类的栖息地陆地呢？和海洋一样也是连续的么？（不是）

教师叙述：陆地被海洋分割成很多块，有的是大陆，有的是岛屿。陆地可以分为大陆和岛屿。（要求学生划书本，黑板板书）好，那么它们分别有什么特征？我们如何来区分呢？请同学们读图—大陆和岛屿。

设问：读图思考，我们大多数人是生活在大陆上还是岛屿上呢？（大陆）为什么？

因为大陆面积广大完整、地域辽阔，是陆地的主体部分，它为我们提供了丰富多样的生存环境。全球共有六块大陆，我们生活的亚欧大陆是其中最大的一块。

展示：岛图

问题：陆地深入海洋的这部分是什么呢？（半岛）半岛有什么样的特征呢？（三面临水，一面同陆地相连）

展示：世界地形图

找一找世界上主要的半岛。（最明显的，学生找，教师点，如阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛）其中世界上最大的半岛是阿拉伯半岛，面积达300万平方千米。相当于29个30个浙江那么大。

问题：看完了大陆和半岛，我们再来看看岛屿，与大陆相比较，岛屿又有什么样的特征呢？（面积较小，四面环水的陆地）面积较小，具体是多小呢？世界上最大的岛屿是格陵兰岛，面积为217万平方千米。人们也以格陵兰岛为界，把大于格陵兰岛的定为大陆，把小于格陵兰岛的定为岛屿。那么同学们再随着老师一起来看看世界上几个主要的岛屿。（马达加斯加岛、台湾岛、新几内亚岛、南岛、北岛）

问题：平时，生活中我们还会听到什么群岛？我们把在海洋中彼此相近的一群岛屿称为群岛。世界上主要有哪些群岛呢？（马来群岛、菲律宾群岛、夏威夷群岛、西印度群岛、阿留申群岛等）世界上最大的群岛是亚洲东南部的马来群岛，赤道穿过，有20000多个大大小小的岛屿组成。

小结：特征复习，四个最的复习。

比一比   记一记：七大洲名称、位置分布

展示：世界地形图

我们把大陆与其附近的岛屿合起来称为什么呢？（大洲）世界上的陆地可以分为几大洲呢？（七大洲），找一找世界的七大洲？同学们边看边记。

叙述：（1）七大洲名称和位置：

首先，我们所在的大洲是亚洲，亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”；西面相连的是欧洲，欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”（补充：古代地中海周围的人，为了航海经商需要，把地中海以东的大陆称为东方，以西的大陆称为“西方”）；非洲：亚洲的西南面，欧洲的南面（阿非利加洲的简称，希腊文意思是“阳光灼热”，赤道横穿，3/4的地区位于热带，气候炎热）亚洲的东面隔着大片海洋的是北美洲和南美洲（是1507年意大利航海家亚美利哥发现的新大陆，后来人们以他的名字来命名亚美利加洲，1914年巴拿马运河开通后，划分出了北美洲和南美洲）亚洲东南面的大洋洲，是在19世纪初的时候才被欧洲人初步探测清楚的，分布在大洋中的大洲；最南端的这块，人类最晚发现的是南极洲。

（2）请一个同学看着图，按面积从大到小的顺序，给七大洲排排序。

口诀：亚非北南美，南极欧大洋。

（3）快速、用心的来记七大洲的名称、相对位置关系、大小、轮廓，（教师板书）；

检测效果。老师把七大洲从一张图上分开来了，看看同学们还认识不？给出图，识别（面积，轮廓，大小，位置关系）。

适当补充：

亚洲：最大的大洲，面积为4400万平方千米，我们国家所在大洲，三个半岛、马来群岛比较明显可以看出来；

非洲：第二大洲，倒三角形，上大下小，还有一个马达加斯加岛不要忘了；

北美洲：也是倒三角形，上大下小，找墨西哥湾，有墨西哥长长的尾巴，东北部还有最大的格陵兰岛；

南美洲：和非洲轮廓很像，倒三角形，上大下小，注意区别，轮廓很完整；

南极洲：像一个站立的大象，长长的象鼻；

欧  洲：第二小的大洲，海岸线最曲折的大洲；

大洋洲：最小的大洲，面积为900万平方千米，比中国的国土面积还要再小一点，主体是澳大利亚，还有新西兰的南岛和北岛，有点像扇形。

抢答题目：

（1）赤道穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲和南美洲，其中非洲是被赤道横穿中部；

（2）大陆主体部分位于北半球的大洲有哪些？（亚洲、欧洲、北美洲）

其中欧洲和北美洲是全部位于北半球的，南美洲、大洋洲、南极洲是位于南半球的；

（3）大陆主体部分位于东半球的大洲有哪些？（亚洲、非洲、欧洲、大洋洲）

（4）跨经度最多的洲是？（南极洲，地跨东西半球最明显，跨了整整360度）

（5）除南极洲外，其他大洲位置都具有南北对称分布的特点，请找出两两对应的大洲。

（北美洲与南美洲、欧洲与非洲、亚洲与大洋洲）

找一找   议一议：七大洲洲界

展示：世界地形图

我们在图例中学过了，这是什么图例？（洲界），洲和洲之间是有界线的，它们是怎么划分的，是根据什么来划分的？下面小组之间相互合作，找一找大洲之间的分界线。

讲述：请小组代表来说。

亚洲和欧洲分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡；亚洲和非洲分界：苏伊士运河、红海、曼德海峡；欧洲和非洲分界：直布罗陀海峡；亚洲和北美洲分界：白令海峡；北美洲和南美洲分界：巴拿马运河；

南美洲和南极洲分界：德雷克海峡。（要求学生圈、记）

拼一拼   画一画：七大洲分布简图

承接：七巧板大家都玩过吧，老师根据七大洲不同的特点，用最简单的几何图形把它们表示出来了，给大家一条线，赤道，你能不能来拼一拼，画一画，拼出七大洲的分布简图。大家要积极开动脑筋，积极动手，来画一画，拼一拼。

展示：根据时间多少，看要不要具体拼，讲解几个主要位置，强调几个注意点。

观察大洋图，教师在图中指示和四大洋的位置和名称，并简单介绍四大洋的面积及轮廓。

指导学生用简单的线条和图形来描绘四大洋的分布示意图，并请部分同学展示，并说出名称。

出示空白世界地图，请学生说出大洲和大洋的位置与名称。

二、海洋对人类的影响

海洋是生命的摇篮，是蓝色的宝库。海洋与人类之间的关系十分密切。引导学生讨论海洋对人类的影响、与人类的关系。展示澳门填海造陆动画。

［学生讨论］

海洋对人类的影响：

1.提供淡水资源

2.渔盐之利、能量之源（渔业资源、矿产资源）

3.为开发旅游业提供资源（生物资源、旅游资源）

4.扩大人类的生存空间（空间资源）

5.开辟海上航线，促进物资交流

教师展示马六甲海峡、直布罗陀海峡、白令海峡和琼州海峡地图，要求学生指出它们所沟通的海域。引导学生归纳海峡的共同特征。

请学生自己来说明海峡在交通上的作用，引导学生用一个恰当的词语来形容海峡的重要性，体会海峡具有的重要交通意义。教师应做鼓励性的评价。

［课外延伸1］中国的海域

［课外延伸2］《浙江海洋经济发展示范区规划》国务院于2011年2月正式批复规划，浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略。批复认为，建设好浙江海洋经济发展示范区关系到我国实施海洋发展战略和完善区域发展总体战略的全局

［课外延伸3］浩瀚的海洋以其丰富的资源影响着人类。随着社会的发展和科技的进步，人类从海洋中的索取也越来越多，给海洋带来了严重的问题。

展示图片《城市向海洋排污》《海洋环境的污染》《海洋垃圾1》《海洋垃圾2》《赤潮1》《赤潮2》《赤潮3》《赤潮4》《赤潮5》《赤潮6》（根据课堂时间情况有选择地展示）等，播放石油泄露，使学生了解海洋中存在着严重的环境问题，引导学生讨论造成海洋环境问题的主要原因和解决环境问题的对策，明白人地和谐发展的重要意义，初步树立可持续发展观。

总结：陆地和海洋为我们的生存和发展提供了丰富多样的环境，人类的生活、生产离不开它们，我们要爱护蓝天碧水和足下的土地。让我们携起手来，共同保护我们人类共同的家园——地球，愿我们的生活更美好，我们的明天更灿烂。

课堂小结

我们今天这节课都学到了什么？

（时间允许的话，请同学小结，教师根据板书再补充总结。）

叙述：这堂课我们学习了有关大洲的知识，一个大洲内部又可以划分成若干个地区，请同学们课后预习，我们下节课再来学习。

作业布置

完成作业本和图册相应练习；

教学反思：