沪科版九年级全册第二节 科学探究：怎样产生感应电流多媒体教学课件ppt

这是一份沪科版九年级全册第二节 科学探究：怎样产生感应电流多媒体教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了教学重难点，教学目标，教学过程，巩固反馈知识迁移，实验探索寻找规律，分析归纳总结规律，拓展一右手定则，电磁感应现象的应用，发电机，动圈式话筒等内容，欢迎下载使用。

科学探究：怎样产生感应电流
一、教材分析：在教材中的地位
一、教材分析：对高中的影响
二、学情分析：学生认知情况
教学重点：1、探究产生感应电流的条件。 2、感应电流方向的影响因素。 3、电磁感应现象在生活中应用。教学难点：1、感应电流大小的影响因素。 2、（感应）电压由谁来提供。
（一）设置疑问，导入新课　 奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实了电流能产生磁场。
（二）新课讲授 问题一：感应电流产生的条件
1）学生分组实验，观察实验现象
2）分析现象，得出结论
条形磁铁插入或者拔出螺线管
3）模拟显示，加深理解
导体是闭合电路的一部分
导体在磁场中做切割磁感线运动
电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象
感应电流：电磁感应中所产生的电流称为感应电流
4）分析归纳 得出结论
问题二：怎样确定感应电流的方向？
1）设计方案、实验准备
4、实验探究,规律总结
学生实验:连接电路，并完成表格中的操作,将现象填写到表格中
（2）感应电流的方向与什么因素有关？
结论二：影响感应电流方向的因素
1、导体切割磁感线运动的方向2、磁场的方向
感应电流的方向判定：右手定则
伸出右手，让拇指和四指在同一平面内并且拇指和其余四指垂直，让磁感应线从掌心穿入，拇指指向导线运动方向，四指所指的方向为感应电流的方向。
拓展二：感应电流的大小与什么有关？
磁场强弱，导体运动的速度，线圈的匝数。
发电机变压器话筒金属探测器
创新一：把所有器材组合在一个固定的支架上，使用方便，节约时间；创新二：操作简单，实验效果明显，能直观看到实验现象，创新三：不但能演示产生电流（大小与方向都能演示），而且产生的电流有两种表现形式，一种灵敏电流计指针发生偏转，二是发光LED二极管会发光，还能演示并测量产生的电压(大小），利用新材料为教学服务。创新四：“一具多用”，既可演示电磁感应现象，又可演示发电机发电原理。科学方法、：科学方法有转换法，如把电流转换为指针偏转和灯泡发光.
1、能利用实验室中和生活中的器材自制教具，实验现象更加明显，效果好。
感应电流的方向判定：右手定则感应电流的大小与什么有关？
2、在学生最近发展区的水平上，对教材内容的深度和广度进行了拓展，既增长了知识、提高了能力，也为后面发电机原理的学习奠定了坚定的基础。特别是感应电流的大小和方向为什么会变化。
3、实验内容、教学方法等内容符合课程标准的要求，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注意学科渗透，关注科学与技术的关系”的理念。
4、适合自己的教育才是最好的教育，也是效率最大的教育，本节课能根据我校学生实际水平、利用我校实验室现有的器材来进行实验教学，这也是最有用的教学。如：布置前置性作业学案导学与学校课题研究结合——设置“问题串”导学利用实验室现有的器材自制教具