沪科版（2024）九年级全册第二节 科学探究：怎样产生感应电流教学设计及反思

这是一份沪科版（2024）九年级全册第二节 科学探究：怎样产生感应电流教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，实验器材，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件
2.知道感应电流方向的影响因素；
过程与方法：
经历探究“磁生电”的过程，进一步了解磁和电之间的相互联系，通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。
情感、态度、价值观：
1.通过小组交流，培养合作意识和团队精神
2.培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际生活中去的学习习惯。
【教学重点】
实验探究产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素
【教学难点】
理解“切割磁感线运动”的含义
【实验器材】 灵敏电流计、蹄形磁铁、线圈、开关、风扇、灯泡、及自制教具
【教学方法】 实验法、讲授法、交流讨论法
【教学过程】
一、课题引入
神秘电吉他：将铜线、微电流放大器、喇叭串在一起，并放好磁铁，拨动铜线，喇叭产生不同频率的声音
设疑：喇叭有声音说明有电流输入，那电流是怎么产生的呢？
猜想：导体在磁场中运动才有电流产生
新课教学
（一）探究“磁生电”的条件
1、学生选择器材
灵敏电流计、蹄形磁铁、线圈、开关、导线
思考：为何选择灵敏电流计、蹄形磁铁
（灵敏电流计：灵敏电流计与电流表相似，可感知更微弱的电流，且零刻度线在中间，指针可左右偏转，表电流方向不同
蹄形磁铁：其内部的磁场均匀且较强）
探究部分导体在磁场中怎样运动才能产生电流
①引导学生分析以磁感线为参照物，那么这些运动情况可以分成几类
平行方向:竖直向上、竖直向下
竖直方向：水平向左、水平向右，垂直磁感线向里、垂直磁感线向外
倾斜方向：4种
②学生分组实验
请在有电流的地方打“√”，无电流的地方打“×”
磁场的方向
N
S
③学生汇报实验成果
④教师用自制教具剖析“切割磁感线运动”
⑤学生归纳总结： 磁生电的条件是闭合电路的部分导体做切割磁感线运动，产生的电流叫感应电流，那么磁生电的这种现象叫做电磁感应现象
（三）探究感应电流方向与什么因素有关
提出问题，引发猜想
分析确定研究方法
设计实验方案
请写出电流计指针的偏转方向
磁场的方向
N
S

发电机的设计
1、如何产生更大的感应电流
2、实验演示：将风扇与灯泡串联，转动风扇，灯泡发光
3、介绍发电机的原理
4、介绍其他的发电方式，
实验演示：将线圈与小彩灯连接，启动电磁炉，线圈靠近，小彩灯亮了，远离，不亮。这又是怎么回事呢？
课堂总结
次序
导体运动方向
有无电流
1
2
3
水平向里
4
水平向外
5
6
7
8
9
10
次序
导体运动方向
指针偏转方向
1
2
3
4
5
6